幼儿园管理原则和方法讲课课件.ppt

第三章;第一节幼儿园管理原那么和方法概述

;〔二〕主观与客观的统一;2、是变化和开展的

实践的开展、认识的提高，不断修正和开展;2、幼儿园管理的客观规律

管理的一般规律与幼儿园管理特点相结合。;3、现代教育理论和科学管理的根本原理

儿童观教育观;什么是儿童观;西方儿童观的开展历程;古典时期的小大人说;中世纪的原罪说;;杜威时代的儿童观;;现当代的儿童观;几种典型的儿童观;儿童是“小大人〞;儿童是“白板〞;儿童是“有罪的〞;儿童是“花草树木〞;儿童是“私有财产〞;儿童是“未来的资源〞;儿童是“有能力的主体〞;儿童就是“人〞、“儿童〞;中外著名儿童教育家的儿童观;现代社会的儿童观;儿童有起内在的精神生活，成人应当尊重和珍视这种精神生活，儿童还具有行文以外的丰富多彩的文化活动，成人应注意理解和参与儿童的精神生活和文化活动，不应将成人文化无条件的强加儿童学习。

儿童的精神世界和文化生活可以给成人予以启示，成认应当向儿童学习。

每位儿童都有接受教育的权利，教育的目的不仅在于儿童的开展,而且还在于儿童的欢乐和幸福。儿童有权拥有欢乐自由的童年，应最大限度的开展儿童的智能。;现代社会儿童观的内涵;4、幼儿园管理的实践经验

正、反两方面

国内外的先进经验借鉴;〔四〕幼儿园管理的原那么体系;二、幼儿园管理方法概述

〔一〕含义

意义：正确的方法事半功倍;〔二〕根本方法四种

精心选择、结合使用

多样性、灵活性：相互配合

取长补短

推陈出新、与时俱进;第二节幼儿园管理的根本原那么;

二、保教为主的整体性原那么——办园的指导思想、管理活动的核心内容

保育和教育相结合

全面规划、统一指挥，发挥整体效能;

〔二〕贯彻要求：

1、树立全局观念，强化整体意识

两层含义：

一是服从、效劳于国家的目标和利益

二是服从、效劳于幼儿园的目标和利益

正确处理各种关系;2、幼儿园工作要以保教为主：

〔1〕深入保教第一线、跳出保教第一线：

深入：

了解保教工作：听课

参加??教工作：上课

跳出：

指导保教工作：更高、更远、更全

〔2〕建立指挥系统、组织全过程：

“经常抓〞、“集中抓〞;3、树立保教结合的管理观念，

落实保教结合的工作原那么

〔1〕纳入方案：全园的、班级的。“一日活动〞落实

〔2〕工作安排、人员配备：保育员、教养员

保育员：琐碎繁杂，配合教育活动，评价奖励

〔3〕强化培训、提高素质：

园内：教研

加强联系、合作：请进来、走出去

〔4〕建立工作评价机制：认识自身价值和缺乏;

4、家园共育，稳固保教结合工作效果

与家长沟通：家访、与家长座谈

为家长开展专题讲座

形成教育合力、取得好的效果;

5、全面安排和协调幼儿园的各项工作

保教——学习书本知识——游戏、活动

课内——课外户内——户外

园内——园外

保教为主≠保教唯一

思想工作、体育卫生平安保健、后勤;

幼儿园整体工作管理要突出保教工作的中心地位。

要求：园长要在千头万绪的工作中分清主次和轻重缓急，采用“弹钢琴〞式的工作方式，突出保教工作的主旋律，又照顾到方方面面，奏好和弦，弹出和谐美满的幼儿园管理乐章。;三、民主性原那么

实行民主管理，教职工行使民主权利，直接参与管理活动。

使教职工成为幼儿园的主人;现代管理的核心和动力是人以及人的积极性，管理活动应以调动人的积极性，做好人的工作为根本。

要求：管理工作中，要把人的因素放在第一位，注意提高每个人的素质、标准每个人的行为、调动每个人的积极性、发挥每个人的创造精神，这是管理工作的根本问题。;2、调动好领导班子集体的积极性

3、依靠教师

〔1〕认识、成认教师的崇高地位

〔2〕掌握、尊重教师劳动的特点

〔3〕改善、创造工作、学习、生活的必要条件

4、调动职工积极性;四、管理育人原那么：

〔一〕含义

〔二〕贯彻要求

1、发挥幼儿园管理措施和方法的教育作用

2、表达以人为中心：调动人的积极性

3、注重言传身教：

教书育人、管理育人、效劳育人

4、凸显幼儿园文化的育人功能

〔1〕物质文化〔2〕制度文化〔3〕精神文化;〔1〕物质文化建设：

建筑、设施、设备、标志、绿化;;;〔2〕制度文化;技能点1：如何建立幼儿园的共同愿景

技能点2：如何完善幼儿园价值观体系

技能点3：如何建设以人为本的幼儿园价值观

技能点4：如何建