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沙和土中班教案5篇
沙和土中班教案篇1
活动目标:1、学唱歌曲,感受歌曲的俏皮风趣。
2、体验游戏的快乐。
活动准备:《数豆豆》歌曲、彩色豆豆贴纸、大兜兜模型。
活动过程:一、感知、欣赏
(1)幼儿欣赏歌曲,熟悉歌曲旋律。提问:“在这首好听的歌曲中,都有什么?”(豆豆)
(2)引导幼儿说出歌词内容,加深印象。师:“歌里面的小豆豆长的什么样子?”(圆溜溜),唱歌的小男孩在做什么?(一、二、三四,数豆豆)
二、学唱歌曲,创编动作
(1)教师范唱,幼儿跟唱。让幼儿闭上眼睛,老师边唱边把彩色豆豆粘贴贴在幼儿身上。引起幼儿兴趣。
(2)提问:“你觉得这首歌哪句话最有意思?你可以把它唱出来吗?”帮助幼儿回忆歌词。鼓励幼儿创编相对应的动作。
三、游戏:《大声小声》唱规则:老师出示大豆豆,幼儿用洪亮的声音唱歌,出示小豆豆,幼儿用轻柔的小声音唱歌.大小声交替唱。
四、游戏:《装进兜兜》
规则:(1)、幼儿拉成大圆圈,表演歌曲,演出结束幼儿快速跳进圆圈中的大兜兜。
(2)、再一次游戏,表演结束,跳进与身上豆豆粘贴一样颜色的大兜兜里。五、游戏结束,师:“今天小豆豆们不仅学会了歌曲,还一起做游戏,这颗豆豆粘贴老师送给你,回家后和爸爸妈妈一起玩,好不好?
教学反思:《数豆豆》这首歌对于中班幼儿难度不大,所以我着重兴趣引导,我始终用游戏观察整个活动游戏开始之前,第一个环节是歌曲导入,激发幼儿兴趣。由于对歌曲的熟悉,小朋友们演唱得很好,游戏环节,大家都积极参与,喜欢游戏,但是创编动作,孩子们都存在局限性,基本和我动作都是一样的,缺乏想象力!在今后的活动中应多多启发和锻炼幼儿的创编能力。
沙和土中班教案篇2
活动目标
1.观察图片,尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。
2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
活动准备ppt、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。
活动过程
一、观察角色,表达对角色和迷路的理解
1.幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。
出示角色(鼠先生),提问:这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说?
?设计意图:此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样,让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后,幼儿既关注他人对自己的评价,也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求,鼓励幼儿学习看到他人的优点,用好听的话赞美他人。】
2.幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。
讲述故事至开着开着,鼠先生迷路了,提问:什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对迷路的理解与表述,鼓励幼儿表达迷路时自己会怎么样,引发幼儿表达自己的经验或想法。)【设计意图:迷路了怎么办是幼儿必须积累的生活经验,通过交流,幼儿可以分享不同的解决方法,为进入下一环节埋下伏笔。】
二、观察画面,理解问路和指路的过程
1.幼儿听故事:有关询问青蛙的内容,并思考问题。
(1)出示一幢淡绿色的小房子,提问:鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?
(2)教师逐句念谜语,引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。
(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应,关注他们的答案是否有变化,帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)
(3)教师:鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?
(教师要注意倾听幼儿问路,了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生,并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)
2.幼儿听故事:有关询问公鸡的内容,并思考问题。
(1)出示路线图,提问:鼠先生的车会往哪里开?
(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由,并根据他们的答案,帮助他们梳理出生活经验:问路时可以尝试到人多的地方去问。)
(2)出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问:鼠先生会怎么做?
(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片,帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由,再次观察、了解幼儿问路的方式。)
(3)听公鸡回答的话,并提问:笔直往前走是什么意思?如果笔直走,他会走到哪座房子前?
(教师可以让每个幼儿用手势示意笔直,观察幼儿对方向的理解。)
3.幼儿听故事:有关询问熊的内容,并思考问题。
(1)出示路线图,提问:鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。
(教师观察幼儿是否注意到房子上的提示,根据提示联想可能的答案。
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