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2024年五年级英语上册Unit1Goldilocksandthethreebears第4课时教学设计牛津译林版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本课时为2024年五年级英语上册Unit1Goldilocksandthethreebears的第4课时,牛津译林版。本节课的教学内容主要围绕故事情节的回顾与拓展、词汇与句型的学习和运用、听力理解以及口语表达能力提升等方面展开。具体内容包括:
1.回顾并加深对故事情节的理解,通过观看动画或图片,引导学生复述故事,培养学生的叙述能力和语言组织能力。
2.学习与故事相关的词汇和句型,如“too...to...”、“enough...to...”等,通过例句和练习使学生掌握这些词汇和句型的用法。
3.进行听力训练,通过听故事的不同部分,提高学生的听力理解能力,同时培养学生的预测和推理能力。
4.进行口语表达练习,通过角色扮演、小组讨论等形式,提高学生的口语表达能力和交流能力。
5.进行书写训练,让学生根据故事内容进行创意写作,提高学生的书写能力和创造力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标分为四个方面:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过故事回顾、词汇学习和句型练习,提升学生的英语口语表达和书写能力,使其能够在日常生活中运用所学英语进行有效沟通。
2.文化意识:通过学习Goldilocks和ThreeBears故事,使学生了解西方文化中关于家庭、行为规范等方面的特点,提高其对不同文化的认知和理解。
3.思维品质:通过听力理解、口语表达和创意写作等环节,培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习等方式,提高学生独立思考、合作交流和自主学习能力,培养学生养成良好的学习习惯和策略。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的英语学习中,已经掌握了基本的英语发音、词汇和语法知识,能够进行简单的英语口语交流和书写。同时,他们对一些西方文化有一定的了解,能够理解并尊重文化差异。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:五年级的学生对故事类的学习内容感兴趣,尤其是寓言故事和童话故事。他们的学习能力较强,善于通过图片、动画等直观方式获取信息,喜欢通过角色扮演、小组讨论等形式进行合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在Unit1Goldilocksandthethreebears的学习中,学生可能对故事中的一些新词汇和句型感到困难,如“too...to...”、“enough...to...”等。同时,他们在听力理解、口语表达和书写能力方面也有待提高。此外,学生可能对西方文化中关于家庭、行为规范等方面的特点和不熟悉,需要老师在课堂上进行引导和讲解。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括牛津译林版五年级英语上册Unit1Goldilocksandthethreebears的课本、练习册等。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,如故事动画、图片、图表、视频等。可以选择一些与Goldilocks和ThreeBears相关的插图、角色图片、场景图片等,以便在课堂上进行直观展示和引导学生进行观察、讨论。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,如果后续有实验课程,需要确保实验器材的完整性和安全性,并提前为学生讲解实验步骤和注意事项。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,以促进学生学习效果和参与度。可以设置分组讨论区,提供一些舒适的座椅和桌子,以便学生进行小组讨论和合作学习。同时,可以设置一个展示区,用于学生展示自己的作品和分享学习成果。
5.教学工具:准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备,确保教学过程中能够正常使用。
6.学习材料:为学生准备一些学习资料,如词汇卡片、句型练习册、写作纸张等,以便学生进行学习和练习。
7.反馈表格:为学生准备反馈表格,用于学生对自己和他人学习成果的评价和反馈。
8.教学指导资料:老师需要提前准备好教学指导资料,包括教学计划、教学课件、教学活动设计等,以便在课堂上进行顺利的教学和引导。
9.学习支持材料:为不同学习风格和能力水平的学生提供相应的学习支持材料,如额外练习题、辅助阅读材料等,以满足他们的个性化学习需求。
10.安全注意事项:确保教学资源的安全性,特别是实验器材的使用,避免学生在操作过程中受伤。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit1Goldilocksandthethreebears
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