电子工业版五年级上册信息技术第14课吟诗赏画入情景(教案).docx

电子工业版五年级上册信息技术第14课吟诗赏画入情景(教案)

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自电子工业版五年级上册信息技术第14课《吟诗赏画入情景》。教学内容主要包括通过信息技术手段，结合古诗与绘画，让学生在欣赏古典文学和艺术的同时，理解信息技术在文化传承中的作用。具体涉及：1.欣赏并朗读一首古典诗歌；2.通过多媒体展示，让学生观察与诗歌相关的画作；3.运用信息技术软件，设计并创作与诗歌情境相匹配的简单动画。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在语文课程中学习过古典诗歌的朗读和欣赏，具备基本的文学素养。此外，在信息技术课程中，学生掌握了基本的计算机操作技能和简单的动画制作技术。通过本节课的学习，旨在将学生的语文知识与现代信息技术相结合，提高他们的审美能力与创新实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的信息技术素养、审美情趣和文化理解三个方面展开。首先，通过信息技术软件的应用，提升学生对信息技术的操作能力和创新实践能力，使他们能够运用现代技术手段表达对古典文化的理解。具体包括：1.运用信息技术工具，对诗歌及画作进行分析、解读和创作；2.通过动画设计，培养学生的逻辑思维和创意表达能力。

其次，以古诗和绘画为载体，提高学生的审美情趣，使其在感受古典艺术魅力的过程中，学会欣赏和评价美的能力。学生在赏画吟诗的过程中，将学会从艺术的角度审视传统文化，提升个人审美素养。

最后，结合课程内容，强化学生对中华传统文化的理解，培养他们的文化自信。学生将在理解诗歌与画作内涵的基础上，认识到信息技术在文化传承与创新中的作用，从而增强对民族文化的认同和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.运用信息技术软件设计符合诗歌情境的动画。

2.结合古诗与绘画，深入理解传统文化内涵。

难点：

1.学生对信息技术软件的熟练操作。

2.学生在理解古诗与绘画的基础上，创作出富有创意的动画。

解决办法与突破策略：

1.针对重点一，教师通过演示和分步骤指导，帮助学生掌握软件的基本操作。同时，提供多个操作示例，让学生模仿和实践，逐步提高操作熟练度。

-设计操作指南手册，供学生参考。

-分组合作，让学生在互助中学习，提高解决问题的能力。

2.针对难点一，设置操作练习环节，让学生在课堂上即时练习，发现问题并及时解决。

-安排课后开放实验室时间，供学生进一步练习。

3.针对重点二和难点二，教师引导学生通过讨论、研究诗歌与绘画的关联，激发学生的想象力和创造力。

-引入小组讨论，分享对诗歌和绘画的理解。

-鼓励学生从不同角度解读文化作品，提供多元化的创作思路。

教学方法与策略

为实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习积极性，针对五年级学生的年龄特点和认知水平，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解古诗与绘画的关联，以及信息技术在创作动画中的应用。

-讨论法：引导学生以小组为单位，就诗歌与绘画的意境、信息技术软件的操作技巧等方面进行讨论，促进学生之间的互动与交流。

-案例研究：通过展示优秀的学生作品，让学生分析、评价作品中运用的信息技术手段和文化元素，从而提高他们的审美能力和创新思维。

-项目导向学习：将课程内容设计为一个完整的项目，让学生在完成项目的过程中，自主探究、协作学习，实现理论与实践的结合。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演诗人或画家，从他们的视角解读诗歌和绘画作品，增强学生对文化内涵的理解。

-实验：在教师的指导下，学生运用信息技术软件进行动画创作实验，通过实际操作掌握技能。

-游戏：设计富有创意的互动游戏，如“我是诗人”“绘画接龙”等，让学生在游戏中感受传统文化的魅力，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作精美的PPT课件，展示诗歌、绘画作品以及信息技术操作步骤，便于学生直观地了解课程内容。

-视频：播放与课程相关的短视频，如古诗朗诵、绘画创作过程等，丰富学生的视觉体验。

-在线工具：利用学校网络资源，引导学生使用在线动画制作工具，提高创作效率。

-纸质资源：提供与课程相关的图书、画册等，让学生在课余时间自主阅读，拓展知识面。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《吟诗赏画入情景》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过通过艺术作品来感受情感的情况？”比如，看到一幅画或听到一首诗，心中涌起的情感。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索艺术与情感之间的联系。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解信息技