浙教版（2023）四上 第5课 数据获取 教案3.docx

浙教版（2023）四上第5课数据获取教案3

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版（2023）四年级上册第5课“数据获取”中的教案3。教学内容主要包括：让学生通过实际操作，体验数据获取的过程，学会整理和记录数据的基本方法。具体涉及收集数据的方法、数据记录表格的设计和使用、以及简单的数据分析。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经掌握了基本的数学运算，能够进行简单的加减法计算，了解统计图表的基本结构，如条形图、折线图等。此外，学生也具备了一定的观察和描述现象的能力。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导他们通过实际操作，探究数据获取的方法和过程，增强数据处理和分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数据意识、信息素养和问题解决能力。通过学习数据获取的过程，学生将能够：1.增强数据敏感性，意识到数据在生活中的重要作用，学会从实际情境中收集和整理数据；2.提高信息素养，掌握数据记录和表达的方法，运用图表进行信息传递；3.培养问题解决能力，通过分析数据，发现规律，为实际问题提供数据支持，锻炼逻辑思维和决策能力。这些素养目标的培养与新课标要求紧密相连，有助于学生形成数学学科的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.数据收集和整理的方法；2.数据记录表格的设计和使用；3.数据分析的基本技巧。

难点：1.数据收集的全面性和准确性；2.数据记录表格的合理设计；3.数据分析中的逻辑思维和规律发现。

解决办法及突破策略：

1.针对数据收集的全面性和准确性，通过小组合作的方式，让学生在实际情境中互相监督、互补遗漏，确保数据的完整性。

2.对于数据记录表格的设计，提供模板和案例，引导学生观察、思考、改进，逐步掌握设计方法。

3.在数据分析方面，采用问题驱动的教学方法，提出具有启发性的问题，引导学生运用所学知识进行分析，培养逻辑思维和规律发现能力。同时，结合可视化工具，帮助学生直观地理解数据变化和规律。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有浙教版（2023）四年级上册数学教材第5课“数据获取”的相关内容。

-准备学习资料，包括教材中的练习题、数据收集和整理的案例。

2.辅助材料：

-准备与数据获取相关的图片，如统计图表、数据收集场景等，用于展示和讨论。

-制作或收集与教学内容相关的教学视频，展示数据收集和整理的实际过程。

-准备多媒体课件，包括PPT或电子白板内容，用于引导教学和展示关键信息。

3.实验器材：

-准备数据收集的实际操作材料，如测量工具、计数器、记录表格等。

-确保实验器材的数量充足，每位学生或每组学生都能进行实际操作。

-检查实验器材的安全性，避免使用过程中发生意外。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同区域，如学习区、讨论区、实验操作台等。

-学习区：布置整齐的桌椅，确保学生能够舒适地阅读教材和完成练习。

-讨论区：设置小组讨论的座位安排，鼓励学生之间的互动和合作。

-实验操作台：在教室的一角或特定区域设置实验操作空间，配备必要的实验器材和记录工具。

-教学资源展示区：在教室前方或侧边设置展示区，用于挂图、张贴数据记录表格等。

此外，为确保教学资源的有效利用，教师应提前检查以下事项：

-确认教材和学习资料的数量和质量，确保每位学生都能获得完整的资料。

-确保多媒体设备和辅助材料（如电脑、投影仪、白板等）的正常运行。

-与实验室管理员沟通，提前准备和检查实验器材，确保教学过程中不会出现器材不足或损坏的情况。

-布置教室环境时，注意留有足够的空间供学生活动，同时保证教学秩序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“数据获取”的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解数据收集的基本方法。

-设计预习问题：围绕数据收集的主题，设计问题，如“你在生活中见过哪些数据收集的例子？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据，确保学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解数据收集的概念和过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用平台和微信，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触数据收集的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和初步思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学校运动会数据收