第9课 猜猜我是谁（教案）人美版美术四年级上册.docx

第9课猜猜我是谁（教案）人美版美术四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《猜猜我是谁》，这是人美版美术四年级上册第9课的教学内容。本节课将引导学生通过观察和分析，学习如何描绘人物特征，并运用所学的美术技巧来创作一个神秘的“猜猜我是谁”的作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在四年级学生的已有知识基础上，本节课要求学生能够观察和描述人物的特征，并运用简单的线条和色彩进行创作。学生需要运用之前学习的绘画技巧，如线条的曲直、粗细，色彩的搭配等，来表现人物的形态和特征。同时，学生也将通过观察和分析，培养对人物特征的敏感度和表现力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕审美情感、创新思维和美术表现三个方面进行设计。

1.审美情感：通过观察和分析不同人物特征，培养学生对美的感知和欣赏能力，使学生在创作过程中能够体现对美的追求和表达。

2.创新思维：在创作“猜猜我是谁”的作品中，鼓励学生发挥想象力和创造力，用独特的视角和表现手法来呈现人物特征，培养学生的创新思维能力。

3.美术表现：在绘画过程中，学生需要运用所学的美术技巧，如线条的曲直、粗细，色彩的搭配等，来表现人物的形态和特征。通过实践，提高学生的美术表现能力和技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在四年级的学习过程中，学生已经接触和学习过基本的绘画技巧，如线条的曲直、粗细，色彩的搭配等。他们也学习过观察和描述人物特征的方法。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于美术课程，四年级的学生通常表现出较高的兴趣和热情。在学习能力方面，他们已经能够独立完成简单的绘画作品，并能够表达自己的思想和情感。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作和实践来学习，对于富有挑战性和创造性的任务表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作“猜猜我是谁”的作品时，学生可能会遇到如何准确描绘人物特征和如何运用创新的表现手法来呈现人物的困难。此外，在色彩搭配和画面布局方面，学生也可能面临挑战。需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助，以克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人美版美术四年级上册》第9课《猜猜我是谁》的教材或学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和分析，帮助学生更好地理解和学习人物特征的描绘和创作方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合绘画和创作的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作创作；同时，布置实验操作台，供学生进行绘画实践和展示作品。

5.作品展示板：准备一块作品展示板，用于展示学生的作品，以便进行交流和评价。

6.绘画材料：为学生准备充足的绘画材料，如画纸、画笔、颜料等，确保每位学生都能顺利地进行创作。

7.参考资料：为学生提供一些相关的美术作品和实例，以便学生进行参考和启发创作灵感。

8.教学课件：制作教学课件，包括教学目标、教学内容、教学步骤、互动环节等，以便在课堂上进行演示和引导。

9.评价标准：制定合理的作品评价标准，包括创意、技巧、表现力等方面，以便对学生的作品进行客观评价。

10.安全注意事项：在教学前，向学生讲解绘画过程中的安全注意事项，如正确使用绘画材料、避免颜料弄脏衣物等，确保学生在创作过程中的安全。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“猜猜我是谁”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些神秘的人物作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何