识字1场景歌 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版.docx

识字1场景歌教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

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教学内容

《识字1场景歌》是2023-2024学年语文二年级上册统编版中的第一单元第一课。主要内容是让学生通过学习不同场景的歌谣，认识并学会书写“有、云、来、不、会、笑、说、走、进、雨”等生字。同时，通过学习歌谣，让学生感受到语言的韵律美，培养学生的语感和审美能力。

核心素养目标

本节课通过学习《识字1场景歌》，旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言运用能力：通过学习歌谣，使学生掌握“有、云、来、不、会、笑、说、走、进、雨”等生字，提高学生的识字能力，为今后的阅读和写作打下基础。

2.思维能力：通过观察图片，让学生学会观察和分析，培养学生的思维能力。

3.审美能力：通过学习歌谣，让学生感受到语言的韵律美，培养学生的审美能力。

4.文化素养：通过学习不同场景的歌谣，使学生了解和感受我国丰富的文化底蕴，提高学生的文化素养。

5.自主学习能力：鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过学习《识字1场景歌》，掌握“有、云、来、不、会、笑、说、走、进、雨”等生字，提高学生的识字能力。同时，通过学习歌谣，使学生感受到语言的韵律美，培养学生的语感和审美能力。

2.教学难点

（1）生字的学习

在《识字1场景歌》中，出现了“有、云、来、不、会、笑、说、走、进、雨”等生字。这些生字对于二年级的学生来说，可能存在一定的难度，需要教师在教学过程中进行有针对性的讲解和强调，帮助学生掌握生字。

（2）歌谣的朗读

《识字1场景歌》中的歌谣具有一定的韵律美，但学生在朗读时可能出现不流畅、不准确的情况。因此，教师需要采取有效的教学方法，如示范朗读、跟读、分组朗读等，帮助学生突破朗读难点。

（3）歌谣的理解

《识字1场景歌》通过描述不同场景的歌谣，使学生了解和感受我国丰富的文化底蕴。但在教学过程中，学生可能对歌谣中的某些场景或情感理解不够透彻。因此，教师需要通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解歌谣。

（4）自主学习能力的培养

在本节课中，教师需要鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力。但部分学生可能缺乏自主学习的意识和能力，需要教师在教学过程中进行有针对性的引导和培养。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设生活化的教学情境，让学生在实际语境中学习和运用生字，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）游戏教学法：设计一些有趣的游戏，如“生字找朋友”、“生字接力赛”等，让学生在游戏中巩固生字，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如分组朗读、讨论生字等，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示生字的形象、发音和例句，让学生直观地理解和掌握生字，提高教学效果。

（2）电子白板：使用电子白板进行板书，方便快捷地展示教学内容，提高教学效率。

（3）教学软件：利用教学软件进行生字的听写、测试等，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

（4）实物展示：准备一些与生字相关的实物，如图片、卡片等，让学生直观地感知生字的意义和用法。

（5）视频教学：播放一些与生字相关的视频，如动画片、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握生字。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《识字1场景歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要认识新字的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生字的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生字的基本概念。生字是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生字在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“有、云、来、不、会、笑、说、走、进、雨”等生字，对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生字的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。