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识字1场景歌教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
《识字1场景歌》是2023-2024学年语文二年级上册统编版中的第一单元第一课。主要内容是让学生通过学习不同场景的歌谣,认识并学会书写“有、云、来、不、会、笑、说、走、进、雨”等生字。同时,通过学习歌谣,让学生感受到语言的韵律美,培养学生的语感和审美能力。
核心素养目标
本节课通过学习《识字1场景歌》,旨在培养学生的语文学科核心素养,具体包括以下几个方面:
1.语言运用能力:通过学习歌谣,使学生掌握“有、云、来、不、会、笑、说、走、进、雨”等生字,提高学生的识字能力,为今后的阅读和写作打下基础。
2.思维能力:通过观察图片,让学生学会观察和分析,培养学生的思维能力。
3.审美能力:通过学习歌谣,让学生感受到语言的韵律美,培养学生的审美能力。
4.文化素养:通过学习不同场景的歌谣,使学生了解和感受我国丰富的文化底蕴,提高学生的文化素养。
5.自主学习能力:鼓励学生自主学习,培养学生的自主学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生通过学习《识字1场景歌》,掌握“有、云、来、不、会、笑、说、走、进、雨”等生字,提高学生的识字能力。同时,通过学习歌谣,使学生感受到语言的韵律美,培养学生的语感和审美能力。
2.教学难点
(1)生字的学习
在《识字1场景歌》中,出现了“有、云、来、不、会、笑、说、走、进、雨”等生字。这些生字对于二年级的学生来说,可能存在一定的难度,需要教师在教学过程中进行有针对性的讲解和强调,帮助学生掌握生字。
(2)歌谣的朗读
《识字1场景歌》中的歌谣具有一定的韵律美,但学生在朗读时可能出现不流畅、不准确的情况。因此,教师需要采取有效的教学方法,如示范朗读、跟读、分组朗读等,帮助学生突破朗读难点。
(3)歌谣的理解
《识字1场景歌》通过描述不同场景的歌谣,使学生了解和感受我国丰富的文化底蕴。但在教学过程中,学生可能对歌谣中的某些场景或情感理解不够透彻。因此,教师需要通过图片、视频等辅助教学手段,帮助学生更好地理解歌谣。
(4)自主学习能力的培养
在本节课中,教师需要鼓励学生自主学习,培养学生的自主学习能力。但部分学生可能缺乏自主学习的意识和能力,需要教师在教学过程中进行有针对性的引导和培养。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)情境教学法:通过创设生活化的教学情境,让学生在实际语境中学习和运用生字,提高学生的学习兴趣和积极性。
(2)游戏教学法:设计一些有趣的游戏,如“生字找朋友”、“生字接力赛”等,让学生在游戏中巩固生字,提高学生的学习兴趣和参与度。
(3)合作学习法:组织学生进行小组合作学习,如分组朗读、讨论生字等,培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的自主学习能力。
2.教学手段
(1)多媒体教学:利用多媒体课件展示生字的形象、发音和例句,让学生直观地理解和掌握生字,提高教学效果。
(2)电子白板:使用电子白板进行板书,方便快捷地展示教学内容,提高教学效率。
(3)教学软件:利用教学软件进行生字的听写、测试等,及时了解学生的学习情况,调整教学策略。
(4)实物展示:准备一些与生字相关的实物,如图片、卡片等,让学生直观地感知生字的意义和用法。
(5)视频教学:播放一些与生字相关的视频,如动画片、歌曲等,让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握生字。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《识字1场景歌》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要认识新字的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索生字的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解生字的基本概念。生字是……(详细解释概念)。它是……(解释其重要性或应用)。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生字在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调“有、云、来、不、会、笑、说、走、进、雨”等生字,对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与生字相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生字的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“生字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
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