学校心理危机干预应急预案及案例示意.pdf

学校心理危机干预应急预案

为进一步完善学生心理健康教育与指导工作,增强学生心理危机干预的针对性、主动

性和有效性,降低危机事件对学生及其家庭、学校、社会的伤害,提高学生的心理健康水

平,促进学生健康成长和全面发展,根据相关文件精神,结合学校实际情况,特制定本预案;

一、总则

一干预目的

1、通过心理危机教育和宣传,加强学生对危机的了解与认识,提高学生承受挫折的能

力,为应对危机做好准备;

2、通过心理咨询等支持性干预,协助处于危机中的学生把握现状,重新认识危机事件,

尽快恢复心理平衡,顺利度过危机,并掌握有效的危机应对策略;

3、通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为;

4、通过构建心理危机干预体系,做到心理困扰早预防、早发现、早诊断、早应对,

减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响;

5、通过积极创设良好的校园环境,为学生成长营造健康氛围,努力提高学生的心理健

康水平,优化学生的心理素质,促进每一位学生的健康成长和成才;

二干预原则

1、预防为主；

2、及时预警；

3、协调有序；

4、加强能力;

1、情绪低落抑郁者超过半个月；

2、过去有过自杀的企图或行为者；

3、存在诸如失恋、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突

或突遭重挫者；

4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；

5、性格有明显缺陷者；

6、长期有睡眠障碍者；

7、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；

8、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者；

9、有明显的精神障碍者；

10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向,或其它可能对自身、他人、社会造成危害者；

11、通过心理健康测评筛查出来的需要重点关注的学生;

对近期发出下列警示讯号的学生,应作为心理危机的重点干预对象,及时进行危机评

估与干预：

1、谈论过自杀并考虑过自杀方法,包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语

中流露死亡念头者；

2、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别话语等

行为明显改变者；

3、情绪突然明显异常者,如特别烦躁,高度焦虑、恐惧,易感情冲动,或情绪异常低落,

或情绪突然从低落变为平静,或饮食睡眠受到严重影响等;

二、心理危机干预体系及职责

一在学校心理健康教育工作领导小组的统一指挥下,心理咨询中心和各专业教学部、

各班级组成心理危机干预三级工作网络体系,建立心理危机监测信息交流机制,开展心理

危机教育和干预工作;

二以学生科和班主任、任课教师等学生工作者为重要力量,做好心理危机干预对象的

日常思想教育和监管工作;学生工作者应了解心理危机干预流程,发现学生有异常心理或

行为时,应立即采取相应应急措施,并及时与学校心理咨询中心联系;

三以心理咨询中心的专兼职人员为核心力量,做好心理危机干预工作;专业人员在心

理辅导或咨询过程中,发现处于危机状态或需要立即干预的学生,应及时采取相应干预措

施,确保学生人身安全;对于有严重心理障碍或心理疾病的学生,专业人员应给予评估和会

诊,及时采取心理治疗或转介等措施;

三、心理危机干预的工作环节

一班主任、任课教师和周围同学发现学生的异常情况后,应及时反馈到学校心理咨

询中心;由学校心理咨询员及心理危机干预小组进行评估和初步诊断;

如果诊断心理危机程度较轻,能在学校正常学习者,所在班级应密切注意学生心

态,指派学生骨干给予关心,及时向心理危机干预小组汇报情况;心理咨询中心根据班级报

告或学生本人要求开展跟踪咨询,及时提供心理辅导;如果诊断危机程度较高、不宜在学

校继续学习者,由学校与家长协商解决休学事宜;

二对有自杀意念学生的干预措施：班主任、任课教师和周围同学发现学生的自杀意

念后,应及时向各级主管部门报告,并采取以下措施：

1、在心理危机工作小组的指导下,将有自杀意念的学生转移到安全地点,组织相关

人员对其进行监护;

2、由心理咨询中心对有自杀意念的学生进行评估,如果在校内可以解决,由心理咨

询中心