皖教版四年级上册劳动6《用劳动创造美-奇妙的绳结》（教案） (1).docx

皖教版四年级上册劳动6《用劳动创造美-奇妙的绳结》（教案）(1)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于皖教版四年级上册劳动6《用劳动创造美-奇妙的绳结》。课程主要围绕绳结技巧展开，具体内容包括：学习平结、双套结、称人结等基本的绳结方法，并运用这些绳结技巧进行实际操作，如制作简单的绳结装饰品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的绳子使用方法，对绳子有一定的了解。在此基础上，课程引导学生学习不同的绳结技巧，既是对学生已有知识的巩固，也为学生提供了创造性劳动的机会，培养学生的动手能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.实践创新能力：通过学习不同的绳结方法，学生能够将理论知识运用到实际操作中，培养学生的动手能力和实践创新能力。

2.团队合作能力：在课程过程中，学生需要与他人合作完成绳结装饰品的制作，从而培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.审美情趣：通过制作绳结装饰品，学生能够欣赏到劳动成果的美，提高学生的审美情趣，培养学生的艺术素养。

4.自主学习能力：学生在教师的引导下，自主探索和学习绳结技巧，从而提高学生的自主学习能力和终身学习的意识。

5.劳动观念：通过本节课的学习，学生能够认识到劳动的价值和重要性，树立正确的劳动观念，培养热爱劳动的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握平结、双套结、称人结等基本的绳结方法：教师需要引导学生通过观察、实践，掌握这些基本的绳结方法，并能够熟练运用。

（2）绳结装饰品的制作：在掌握基本绳结方法的基础上，学生需要学会如何将这些绳结运用到装饰品制作中，体现出劳动的美。

（3）培养学生的实践创新能力：教师需要创设实践情境，引导学生将所学知识运用到实际操作中，培养学生的实践创新能力。

（4）培养学生的团队合作能力和审美情趣：在制作绳结装饰品的过程中，教师需要组织学生进行合作，培养学生的团队合作能力；同时，引导学生欣赏劳动成果的美，提高学生的审美情趣。

2.教学难点：

（1）熟练掌握各种绳结方法：对于部分学生来说，理解和掌握平结、双套结、称人结等基本的绳结方法可能存在一定的困难。教师需要通过讲解、示范、练习等方法，帮助学生突破这一难点。

（2）将绳结技巧运用到装饰品制作中：学生可能在将绳结技巧运用到实际操作中遇到困难，如不知道如何设计装饰品，不知道如何搭配颜色等。教师需要提供适当的指导，帮助学生解决这一问题。

（3）在团队合作中发挥自主学习能力：在团队合作制作绳结装饰品的过程中，学生需要充分发挥自主学习能力，独立解决问题。对于部分学生来说，这是一个较大的挑战。教师需要通过任务分配、指导等方法，鼓励学生发挥自主学习能力。

（4）欣赏劳动成果的美，提高审美情趣：部分学生可能对美的感知和欣赏存在困难。教师需要通过展示优秀的绳结装饰品，引导学生欣赏劳动成果的美，提高学生的审美情趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的桌椅、黑板、投影仪等基本教学设施；

-绳结教学所需的材料，如绳子、剪刀、锥子等；

-装饰品制作所需的材料，如彩纸、颜料、胶水等；

-学生作品展示的展板和绳结装饰品展示架。

2.课程平台：

-校内的劳动教育课程平台，用于展示课程内容和学生作品；

-网络教学平台，用于分享教学资源和延伸学习内容。

3.信息化资源：

-绳结教学视频和教程，用于引导学生学习和模仿；

-优秀绳结装饰品图片，用于引导学生欣赏和借鉴；

-教学课件和教案，用于教师进行教学设计和指导。

4.教学手段：

-讲授法：教师对绳结技巧和装饰品制作方法进行讲解和示范；

-实践操作法：学生通过实际操作，掌握绳结技巧和制作装饰品；

-小组合作法：学生分组合作，共同完成装饰品的制作；

-欣赏评价法：学生展示自己的作品，相互欣赏和评价，提高审美情趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《用劳动创造美-奇妙的绳结》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习绳结技巧和装饰品制作方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习绳结技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绳结方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的