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《登岳阳楼》说课稿

各位老师：

大家好！

今天，我说课的内容就是杜甫的名作之一《登岳阳楼》，我主要从教材内容、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、课后反思及教学评价等方面向各位老师介绍。

一、说教材内容

《登岳阳楼》是这首诗歌是人教版高中语文必修下册中的古诗词诵读部分中的第一篇诗作，也是必修下册当中唯一的一首唐诗。《登岳阳楼》是杜甫晚年所作。诗人孤舟出川，途经洞庭，独登岳阳楼，由眼中所见引发心中所感。作为唐代最伟大的诗人之一，“他的诗感时伤世，他的诗沉郁顿挫，他的诗会使我们的灵魂更有深度、广度”。杜甫的高尚情操，是学生学习的榜样。了解诗人的人生经历，能更好的体会诗作中的丰富内涵。（出示ppt1）

本诗中诗人的身世之悲，家国之忧，与浩浩淼淼的洞庭水势融合无间，形成了沉雄悲壮、博大深远的壮阔意境。写景气势恢宏，抒情深沉感人。诗人的胸怀博大宽广，诗作的词语凝练精美，是学习古诗艺术手法的典范之作，是培养学生鉴赏能力的好教材，是对学生进行情感价值观教育的好材料。（出示ppt2）

二、说教学目标

《普通高中语文课程标准》（2017年版）指出：“学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。”根据这一课程目标要求，高中语文教学就必须让学生通过学习祖国的语言，来继承和发扬优秀传统文化，培养学生的高尚情操，提升学生的语文核心素养。基于此，我设计了如下目标：（出示ppt3）

1．反复诵读，背诵本诗。

2．品味诗歌意象和语言，体会作者的情感。

三、说教学重点、难点

诗歌鉴赏的重点是培养学生反复吟诵，通过联想和想象把枯燥的、抽象的语言文字还原成立体的、生动的画面，从而把握隐藏在文本背后的诗人的内在情思。据此我确立了本课的教学重、难点。

教学重点：1．培养学生诵读诗歌的能力，背诵全诗。

2．掌握诗歌的鉴赏方法。

教学难点：1．理解诗人忧国忧民的博大情怀

2．精妙字词的理解分析。

四、说教法和学法

常言道：“书读百遍，其意自现。”况且，诗歌也是最适合吟诵的文体。因此我让学生反复诵读，来培养语感，激发他们的联想和想象力，使他们进入诗歌的情境中，和诗人产生共鸣。

新的课改要求要注重培养学生探究问题的能力。据此，我多用合作探究、小组讨论的方法，让学生们自己发现问题，解决问题。

陶行知老先生曾说过：“好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。”教学中不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。对学生理解诗人的高尚情感等关键地方，我使用讲析法或点拨法、引导法，或补充诗人生平、写作背景等重要信息，或进行简要的点拨、引导。

新课程改革理念要求教师在教学中，要让学生从机械的“学答”向“学问”转变；要从“学会”向“会学”转变，要让学生成为学习的真正主人。因此，在教学活动中充分发挥学生的主观能动性，注重培养学生自主学习的能力，鼓励学生使用朗读法、探究发、讨论法等学习方法。

五、说教学过程

根据《普通高中语文课程标准》中“学生是学习的主体，教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯”这一要求，我将在本课的教学过程中最大限度的调动学生的积极性，让学生参与到学习活动并从中得到认识和体验，提高学习效果。本课的教学过程我将设计为以下几个环节：

导入新课，激发兴趣。

爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”我是这样导入新课的：一千二百多年前的一天，寒风呼啸。一位步履蹒跚的老人，拄着拐杖挪步在洞庭湖边。他衣衫褴褛，蓬头垢面，深情地望着高耸的岳阳楼。站在楼台，凝视着浩瀚无边的洞庭湖，他思绪翻飞，心情难以平静。登上这天下名楼，是我早年的夙愿啊！可这能催发胸中豪情壮志的美景怎么浇不灭我心中的孤苦！叹自己，半生漂泊流浪，亲朋音讯全无。向北望，战火正酣，家国何时安？想当下，老弱病残，手扶楼栏杆，无语泪千行！（出示ppt4）

这段具有画面感的语言和老师深情的演绎，可以引起学生的极大兴趣与好奇，更好地尽快走进文本。

初读诗歌，理解诗意，初步体味。

新的课改要求要充分发挥学生的主体性、积极性和参与性。在这个环节，通过学生自由诵读，读准字音，读出节奏，学生初步结合注释理解诗意，教师在这一过程根据课堂实际情况对重点字词稍作补充，让学生弄清诗人写了什么，初步感知诗歌情感。

品读诗歌，把握诗歌情感。

诗歌赏析是教学过程的中心环节。在这一教学过程我先让学生自主品析，设置的问题是：“你觉得诗歌的哪两联写得最好？试作简要赏析。”由这一问题完成如下环节：

“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”中最传神的两个字是什么？写出了洞庭湖怎样的景色特点？引导学生体会诗人的炼字之妙，引导学生按照“字义—结合句子分析——诗人情感”思路来理解、赏