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８冀中的地道战
第二课时
课时目标
1.了解冀中的地道战的产生原因、作用以及地道的结构特点。
2.感受中国人民在抗日战争中表现出的顽强的斗志和无穷无尽的智慧，并从中受到爱国主义教育。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.词语听写，检查学生字词掌握情况。
2.回顾上节课的内容，以小标题的形式概括各部分内容。
明确：为了对敌，应运而生（第1～2自然段）；式样独特，智慧无穷（第3～7自然段）；地位独特，惊人奇迹（第8自然段）。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：在抗日战争中，冀中人民利用地道战这种创新的斗争方式，不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，这真可谓我国抗日战争史上惊人的奇迹。今天我们就跟随作者去体验一下这个奇迹。
二、研读课文，重点探究
（一）学习第一部分
1.学生自由朗读第1～2自然段，了解地道战产生的背景、原因。（课件出示。）
2.教师指名回答以下问题，深入理解本部分内容。
（1）第1自然段在文中起什么作用？
明确：本文开头第一段介绍了日本侵略军在冀中平原上对人民武装“大扫荡”的背景，并点明了日本侵略军强大的进攻形势，这些都为下文介绍地道战做了铺垫。
（2）地道战产生的原因是什么？
明确：为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民创造了新的斗争方式——地道战。
（二）学习第二部分
1.研读第3自然段，了解地道的特点及地道战的作用。
（1）“在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。”这句话说明了什么？
明确：“不计其数”说明冀中平原的地底下地道的数量多；“横”“竖”“直”“弯”说明地道的式样多；“家家”“村村”说明地道的范围广。
（2）由本段可知地道战的作用是什么？
明确：①保护自己；②能够更好地打击敌人。
2.研读第4自然段，感受冀中的地道的构造奇。
（1）结合本段内容，说说任丘的地道的特点。
明确：地方隐蔽——街道下面、庄稼地下面；高度适宜——四尺多高，顶离地面三四尺；构造齐全——大洞和小洞（住人、拴牲口、搁东西、作厕所），气孔（通气、漏下光线）；作用极大——保护了群众。
（2）地道中的“洞”有哪些特点呢？
明确：洞顶牢固、数量多、用途广、大洞面积大、洞内生活设备全。
（3）“有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。”这句话说明了什么？
明确：这句话进一步说明地道里既不气闷，也不黑暗，非常安全。冀中人民在这里边战斗边生产，充满生活气息。
3.研读第5自然段，感受冀中的地道的作用奇。
（1）地道的出口有何奇特之处？
明确：冀中人民从隐蔽自己、打击敌人这两个方面来构造地道的出口，特点是隐蔽、堆满荆棘、设有陷坑。
（2）地道的内部构造有何奇特之处？
明确：①离出口不远的地方有供民兵警戒的特别坚固的洞；②地道的拐弯处有迷惑敌人的岔道；③地道里每隔一段有个很窄的“孑口”，可以“一夫当关，万夫莫开”。
（3）你从冀中的地道的这些奇特的构造中体会到了什么？
明确：体会到了冀中人民的聪明、机智。
4.研读第6自然段，感受冀中的地道的防御奇。
过渡：同学们是不是对电影《地道战》中冀中人民利用地道与敌人斗争的画面记忆犹新呢？当敌人用火、水和毒气来破坏地道时，冀中人民是如何防备的呢？请同学们默读第6自然段。
思考：冀中人民是怎样利用地道和敌人进行斗争的呢？（课件出示。）
明确：用土和沙灭火，用吊板来挡住毒气，利用枯井暗沟防备水攻。任凭敌人想出什么毒计，冀中人民都有妙计来对抗。另外，因为各个村子的地道是相通的，大不了可以转移到别的村子去。
5.研读第7自然段，感受冀中的地道中的联络奇。
过渡：除了地道，冀中人民还有更先进的方法来保护自己，打击敌人，那就是他们在艰苦的环境中发明的“无线电”和“有线电”。
（1）人们在地道里是如何进行联络的？
明确：人们在地道里利用“无线电”和“有线电”进行联络。
（2）文中的“无线电”“有线电”为什么要加上引号？
提示：引号的用法有三种：一是表示行文中直接引用的话，二是表示需要着重论述的对象，三是表示具有特殊含义。可结合“无线电”“有线电”的实际应用及文中所指来分析其用法。
明确：文中所说的“无线电”“有线电”并不是真的无线电和有线电。这里的“无线电”指的是一个接一个的吆喝声，“有线电”指的是拉动铁丝牵住的铜铃发出的响声。
（3）“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”这句话体现出什么样的情感？
明确：这句话赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧。
6.教师对这一部分的内容进行总结。
小结：这一部分把任丘的地道的构造特点介绍得比较清楚，使我们在品读这一部分文字时有一种身临其境的感觉。地道的式样有一百多种，其特点归纳起来就是一句话：既可以保护自己，又能够打击敌人。从这些内容我们可以看出地道战的确是惊人的奇迹。
（三）学习第三部分
引导
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