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计算思维课程标准

一、课程性质、定位与设计思路

（一）课程性质

计算思维是计算机软件(de)专业基础必修课程,课程代码为.课程学时为48课时,其

中理论课32学时,上机16学时.该课程(de)后续课程为C程序设计、操作系统、数据库

程序设计、数据结构.本课程采用教材为：郭艳华,马海燕主编(de)计算机与计算思维导

论,电子工业出版社出版.

课程名称计算思维课程代码

课程类型专业基础课课程性质必修学分3

学时48理论32实验0上机16实践

前导课程无

后续课程C程序设计、操作系统、数据库程序设计、数据结构、网站建设

适用专业软件技术

（二）课程定位

大学计算思维课程是面向大学一年级学生开设(de),与大学数学、大学物理有一样地

位(de)通识类思维教育课程.本课程为计算机相关专业技术人员提供必要(de)专业基础

知识和技能训练.通过本课程(de)学习,使学生能够了解计算机发展历程、基础知识、宏

观与微观(de)计算机系统、信息存储(de)基本概念、网络世界(de)信息共享与计算以及

计算思维问题求解思想,对计算机(de)历史、发展现状、未来发展趋势均获得一定了解,

为后续(de)计算机相关课程奠定一定(de)基础.对于培养学生(de)独立思考能力、分析和

解决问题(de)能力都起到十分重要(de)作用.

（三）课程设计思路

本课程标准从计算机软件技术专业(de)视角出发,以满足本专业就业岗位所必须具

备(de)计算机专业基础为目标,教学内容设计通过岗位工作目标与任务分析,分解完成工

作任务所必备(de)知识和能力,采用并列和流程相结合(de)教学结构,构建教学内容(de)

任务和达到工作任务要求而组建(de)各项目,以及教学要求和参考教学课时数.通过实践

操作、案例分析,培养学生(de)综合职业能力.

（四）本课程对应(de)职业岗位标准

本课程主要针对计算机软件行业、电子商务、信息家电、工业企业等部门,从事软件

设计、开发测试、移动应用开发、数据库管理与开发等岗位(de)(de)技术技能型人才.

主要工作岗位有软件开发工程师、数据库管理员、软件测试人员以及系统维护员等所有

与计算机相关(de)岗位.

二、课程目标

（一）总目标

本课程旨在提高学生(de)信息素养,使同学在了解计算机相关历史、原理、发展(de)

同时,培养学生发明和创新(de)能力及处理计算机问题时应有(de)思维方法、表达形式和

行为习惯.计算思维要求学生能够对获取(de)各种信息通过自己(de)思维进行进一步(de)

加工和处理,从而产生新信息.因此,在大学里推进“计算思维”这一基本理念(de)教育和

传播工作是十分必要(de),计算思维在一定程度上像是教学生“怎么像计算机科学家一样

思维”,这应当作为计算机基础教学(de)主要任务.

（二）具体目标

1、能力目标

（1）专业能力：通过本课程学习,学生了解计算机(de)发展历程、计算机信息存储

(de)理论、宏观与微观(de)计算机系统、网络世界(de)信息共享与计算、计算思维(de)

问题求解思想、计算机发展新技术等内容.从宏观角度对这门学科有全面(de)了解

（2）方法能力：本门课程主要强调学生思维能力(de)训练,培养学生科学(de)认知

能力,让学生理解和建立“信息、计算、智能”这三大核心科学概念,围绕计算思维(de)

精髓培养学生掌握以“合理抽象、高效实现”为特征(de)构造性过程(de)能力；让学生

了解学科发展,展示计算之美.

（3）社会能力：培养学生严谨(de)工作态度、团队合作精神和创新创业能力,为学

生深入学习和运用专业知识与技能奠定基础,