第6课 顺序查找 教案1 五下信息科技赣科学技术版.docx

第6课顺序查找教案1五下信息科技赣科学技术版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为五年级下册信息科技课程，赣科学技术版，第6课“顺序查找”。本节课主要内容是让学生掌握顺序查找的基本方法和步骤，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。教材通过实例引入，让学生在实践中感受顺序查找的思想，进而引导学生总结出顺序查找的步骤和规律。

本节课与课本内容紧密相连，通过讲解和练习，使学生能够理解顺序查找的概念，掌握其基本步骤，并能够运用顺序查找解决实际问题。在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和思维能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过学习顺序查找，学生能够培养良好的信息意识，了解信息技术在生活中的应用；发展计算思维，掌握顺序查找的基本步骤和规律，能够运用计算思维解决问题；在实践过程中，提升数字化学习与创新的能力，善于运用信息技术手段获取、处理信息；同时，增强信息社会责任，认识到信息技术在生活中的重要作用，能够遵循信息法律法规，保护个人和他人隐私。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了计算机基础操作，对信息技术有一定的了解。在之前的信息科技课程中，学生已经学习了简单的算法和逻辑思维，对查找算法有了初步的认识。此外，学生在生活中也接触过一些查找的行为，如在书籍中查找资料、在网络搜索引擎中搜索信息等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇，对信息技术课程感兴趣。在学习过程中，部分学生具有较强的动手操作能力，喜欢通过实践来掌握知识；而另一部分学生则更擅长理论学习，喜欢通过思考和讨论来理解问题。此外，学生的学习风格各异，有的大胆尝试，有的谨慎思考，有的喜欢独立学习，有的则喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习顺序查找的过程中，学生可能对查找算法的概念和原理难以理解，难以把握查找的步骤和规律。此外，学生在实际操作过程中，可能对编写查找程序、调试程序等方面遇到困难。还有部分学生可能对信息技术的学习兴趣不高，导致学习积极性不足。

针对学生的不同特点和可能遇到的困难，教师应采取针对性的教学方法，如通过实例引入、分组讨论、动手实践等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握顺序查找的方法。同时，关注学生的个体差异，给予不同学习风格的学生适当的指导和支持，使他们在课堂上都能得到锻炼和提高。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，并结合学生的学习特点，本节课主要采用讲授法、实践法、小组合作学习和评价反思法等教学方法。

讲授法：在讲解顺序查找的基本概念、原理和步骤时，教师通过清晰、生动的讲解，帮助学生理解和掌握知识。

实践法：学生在教师的指导下，通过动手实践，编写程序并调试，从而加深对顺序查找算法过程的理解。

小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力和计算思维。

评价反思法：教师引导学生对自己的学习过程进行评价和反思，提高学生的自我认知和调整学习策略的能力。

2.设计具体的教学活动

(1)导入新课：通过一个生活中的查找实例（如在图书馆查找一本图书），引发学生对查找问题的思考，激发学生的学习兴趣。

(2)讲授新课：讲解顺序查找的基本概念、原理和步骤，结合实例进行分析，让学生在理解的基础上掌握知识。

(3)实践环节：学生分组进行顺序查找程序的编写和调试，教师巡回指导，帮助学生解决困难。

(4)小组讨论：学生分组讨论顺序查找的应用场景和优化方法，培养学生的计算思维和问题解决能力。

(5)总结与展示：每组选代表进行总结和展示，分享学习心得和程序成果，促进学生之间的交流。

(6)评价与反思：教师引导学生对自己的学习过程进行评价和反思，提高学生的自我认知和调整学习策略的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将采用以下教学媒体和资源：

(1)PPT：教师制作精美的PPT，用于展示和讲解顺序查找的基本概念、原理和步骤。

(2)编程软件：使用适合学生的编程软件（如Scratch、Python等），让学生编写和调试顺序查找程序。

(3)在线工具：利用在线工具（如教育平台、搜索引擎等），帮助学生查找相关信息，拓展知识面。

(4)实例和习题：提供丰富的查找实例和习题，让学生在实践中巩固知识，提高问题解决能力。

(5)视频资料：播放与顺序查找相关的视频资料，帮助学