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?二年级上册风娃娃教案
一、教学目标:
1.知识与技能:
(1)能正确认读“风、娃娃”等10个生词。
(2)能正确读写“个、只、吹、per、米、最”等10个字。
(3)会读写“谁、什么、吹、飘、灭”等词语。
2.过程与方法:
(1)会写“风、力”等字。
(2)能结合语言实例,了解“ABB”式词语,能仿写“红通通、白花花”等词语。
(3)能读写“很、非常、更、还、也”等词语。
3.情感态度与价值观:
学习课文,体会风娃娃做好事的本领,培养做有益于别人的好事的愿望。
二、教学重点:
1.生字新词。
2.了解课文内容,把握风娃娃的活动及人们的反应。
三、教学难点:
1.理解“一会儿……一会儿……一会儿……”表示并列关系的用法。
2.体会风娃娃做好事的本领,培养做有益于别人的好事的愿望。
四、教学方法:
1.情境教学法
2.情感教学法
五、教学过程:
1.导入新课:
a.谜语导入
教师出示谜语:
无脚也会走,无嘴会说话,夏天到,它来到,吹云又吹雨。
学生齐答“风”。
b.交流对风的了解
2.学习课文:
a.自读课文。
要求:读准生字,读通句子,把自己认为难读、难理解的地方画出来。
b.学习生字、新词。
(1)学习生字。
教师出示生字,指名学生认读,并正音、加点。
(2)学习新词。
教师出示新词,指名学生认读,并理解词语的意思。
c.学习课文。
指名学生分段朗读课文,教师适时提示。
第一段:
1.学习“风娃娃吹动了一树的叶子,吹跑了天上的云朵,吹化了地上的冰雪。”
a.学生朗读第一段。
b.理解“吹跑了、吹化了”的意思。
c.学生练说“吹动了……,吹跑了……,吹化了……”的句子。
2.学习“风娃娃看到了,心里很高兴。”
a.指名学生朗读。
b.理解“心里很高兴”的意思。
第二段:
1.学习“风娃娃来到了广场上,看到的人们都在锻炼身体,有的在跑步,有的在跳绳,还有的在打羽毛球。”
a.指名学生朗读。
b.理解“有的……有的……还有的……”表示并列关系的用法。
2.学习“风娃娃看到了,悄悄地离开了广场。”
a.指名学生朗读。
b.理解“悄悄地离开了广场”的意思。
第三段:
1.学习“风娃娃来到了田野上,看到的人们都在忙碌着,有的在耕地,有的在播种,还有的在收割。”
a.指名学生朗读。
b.理解“有的……有的……还有的……”表示并列关系的用法。
2.学习“风娃娃看到了,默默地离开了田野。”
a.指名学生朗读。
b.理解“默默地离开了田野”的意思。
第四段:
1.学习“风娃娃来到了河边,看到的人们都在休闲娱乐,有的在钓鱼,有的在划船,还有的在玩耍。”
a.指名学生朗读。
b.理解“有的……有的……还有的……”表示并列关系的用法。
2.学习“风娃娃看到了,轻轻地离开了河边。”
a.指名学生朗读。
b.理解“轻轻地离开了河边”的意思。
a.指名学生朗读。
3.巩固练习:
a
六、课堂练习:
1.根据课文内容,回答问题:
(1)风娃娃吹动了什么?
(2)风娃娃看到了人们在哪里做什么?
(3)风娃娃离开了哪里?为什么?
2.仿写“ABB”式词语:
(1)红通通
(2)白花花
七、作业布置:
1.回家后,把课文《风娃娃》读给家长听,并讲解生字、新词。
2.家长签字确认。
八、课后反思:
1.本节课学生学习情况如何?
2.学生对生字、新词的掌握情况如何?
3.学生对课文内容的理解程度如何?
九、拓展活动:
1.学生分组,每组选择一个场景,如公园、学校、医院等,模仿风娃娃的行为,做好事。
2.每组派代表分享他们做的好事。
2.鼓励学生像风娃娃一样,做好事,帮助他人。
3.提醒学生回家后认真完成作业,加强巩固所学知识。
重点和难点解析
一、教学目标:
重点关注“知识与技能”和“情感态度与价值观”部分,确保学生能够掌握生字新词,并培养他们做有益于别人的好事的愿望。
二、教学重点:
重点关注生字新词的学习和理解课文内容,特别是“ABB”式词语的仿写和“一会儿……一会儿……一会儿……”表示并列关系的用法。
三、教学难点:
重点关注学生对“ABB”式词语的仿写和对“一会儿……一会儿……一会儿……”表示并列关系的理解。
四、教学方法:
重点关注情境教学法和情感教学法的运用,通过谜语导入、交流对风的了解等环节激发学生的兴趣和情感。
五、教学过程:
重点关注学生自读课文、学习生字新词、学习课文、巩固练习和课堂小结等环节,确保学生能够充分理解和掌握课文内容。
六、课堂练习:
重点关注学生对课文内容的理解和生字新词的掌握情况,通过回答问题和仿写词语来巩固学习成果。
七、作业布置:
重点关注学生回家后的阅读和讲解生字新词的情况,家长签字确认可以确保家长对学生的学习情况进行
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