PEP小学三年级英语下册unit3 教学反思 .pdf

PEP小学三年级英语下册unit3教学反思

PEP教材三年级下册第三单元话题Howmany，我讲的

PartA部分的教学，本课的教学重点是学习五个单词，

eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解运

用句型Howmanycanyousee?单词教学其实是很枯燥的，学

习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不

同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自

己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有

意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合

这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

一、歌曲开篇，引入情境

学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与

学生打招呼，和他们一起唱Happybirthday活跃了课堂气氛，

消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使

学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环

节作好铺垫。

二、不同方式，教学单词

小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们

来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨

的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，

让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使

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学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让

学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让

学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后

利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供

了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

三、联系实际，灵活运用

倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语

教学的一个重点。本课时，创造了真实的生活情境，拉近了

所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习

然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到

语言的交际目的。

四、尊重全体，自主发挥

我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个

学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活

动Let’splay。在这活动中，我让学生通过实物和PPt课件

模仿对话，增强趣闻性；画好后，师生操练句型，要求学生

用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的能力，自由的

发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感

也在此活动中不知不觉的有所提升了。

五、存在的不足

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不

足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得

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不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，

使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自

己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进

的地方。

通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的

关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，

才能让学生真正的成为课堂上的小主人。

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