部编人教版三年级语文下册第三单元教学反思(含语文园地) .pdf

9.《古诗三首》教学反思

《元日》讲的是正月初一，家家户户贴对联的喜庆场面；《清明》

描述了清明节人们去上坟，天气蒙蒙细雨，人们的心情很悲痛；《九

月九忆山东兄弟》虽然是思乡情重，但也写出了在重阳节习俗是登高，

身上佩戴茱萸。通过学习本组三首古诗，让学生更加了解到我们中国

源远流长的民族文化，民风民俗。

本文的教学重点是：能借助字典、词典，理解生词意思。诵读优

秀诗文，注重在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1.诵读导入，学生诵读三首古诗，让每一名学生都在用自己的方

式感受理解体会三首古诗

2.利用课件检查生这些词，要求读准字音、认清字形。让在学生

与文本、教师和同学之间的对话交流中学习古诗，完成理解、积累语

言，并适时的内化到自己的语言图式中，学会用自己的语言来表达交

流。

3.研读古诗，理解诗意。适时适量的让学生了解作者写这几首诗

诗的历史背景，让学生更好的理解诗歌的思想感情。

4.品读古诗，体悟情感。利用多种形式的朗读，边读边想古诗描

写的场景体会作者所表达的思想感情。

5.拓展延伸，积累古诗《乞巧》。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：引导学生复习古诗一

般的学习方法：解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。

于是我放手让学生按照方法进行自学。学生很快就进入了学习的状态，

由读到悟，在整个的自学过程中，学生不断抓住相应的字眼，品味到

了古诗所传达的意境。

三、不足之处

个别孩子不能准确把握本课基本翻译，看来他们没有认真学习，

有走神的大有可能，今后我要加强对他们的引导。在教学过程中还是

出现了很多的问题，例如很多的问题可能并没有符合三年级学生的领

悟水平，他们的回答总是与我自身想要的答案相差很远，于是整个课

堂变成了以我为主而学生为辅的画面，他们总是在听我讲，以我的思

想和要求在朗读古诗，而并没有达到我预期的效果，在今后的教学过

程中应该多注意他们的水平，不可提出过分高的要求。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：

1.指名读、齐读两首古诗。指名释义文中的生字、新词。

2.理解诗意，体会情感⑴想。自读古诗，想想有哪些不懂的地方，

记下来。⑵看。看课后注释，理解诗句意思。将自己还未明白的地方

在组内和同学讨论。⑶猜。根据自己的理解猜一猜诗句的意思，并在

小组内互相交流。⑷议。师生对学生学习中普遍存在的问题进行讨论。

⑸说。学生说出诗句的意思。⑹悟。感悟诗中包含的思想感情。⑺诵。

感情朗读并背诵。小组合作，自学探究——学习《清明》。⑴师生共

同小结学习的方法。⑵学生小组内研读。⑶全班交流汇报学习情况。

师生共同评议。

3.课外延伸，学会积累。

10.《纸的发明》教学反思

在造纸术发明以前，甲骨、竹简和绢帛是古代用来供书写、记载

的材料。但是甲骨、竹简都比较笨重，秦始皇一天光阅读奏章，就要

整整一车；绢帛虽然轻便，但是成本非常昂贵，也不适于书写。到了

汉代，由于西汉的经济、文化迅速发展，甲骨和竹简已经不能满足发

展的需求了，从而促使了书写工具的改进——纸被发明出来了。造纸

是一项重要的化学工艺，纸的发明是中国在人类文化的传播和发展上，

所做出的一项十分宝贵的贡献，是中国史上的一项重大的成就，对中

国历史也产生了重要的影响。

本文的教学重点是：了解纸的发明过程及历史意义。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1.引导学生学习《纸的发明》时，我积极倡导自主、合作、探究

的学习方式，引导学生以小组为单位，自主学习生字词，初读课文，

了解课文内容，遇到疑难，小组合作、探究，自行解决问题。这样，

把时间和空间还给学生，进一步激发了他们的自主性和积极性。讨论

中学生自己思考，互相答辩，主观能动性得到了发挥。

2.在学生反复研读课文，并对课文有了自己的认识和理解的基础

上，我又适时地引导学生深入把握作者纸的发明过程进行讨论；由于

课前学生对课文进行了反复的诵读，所以，学生对文章内容理解的非

常透彻，这让我看到了学生的巨大潜能。

3.能联系上下文和生活实际理解重点词句“学富五车”的意思。

把握课文主要内容，领悟本文的中