【单元整体教学设计】Unit 6 Meet my family PA Lets learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit6MeetmyfamilyPALetslearn教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit6MeetmyfamilyPALetslearn》是针对三年级学生的英语课程，旨在帮助学生掌握家庭称谓和介绍家庭成员的基本句型。本单元与课本紧密关联，通过生动的插图和互动活动，激发学生对英语学习的兴趣。教学内容包括单词学习（如：mother、father、sister等）和关键句型（如：Thisismy...），为学生提供实际场景，使其在掌握知识的同时，能运用所学进行简单的家庭介绍。课程设计注重语音、词汇和语法知识的综合运用，旨在提高学生的听说能力和交际能力，符合教学实际需求。

核心素养目标

《Unit6MeetmyfamilyPALetslearn》课程以培养学生英语学科核心素养为目标。通过本单元学习，学生将增强语言能力，掌握家庭称谓及介绍家庭成员的关键词汇与句型，形成初步的英语交流能力；培养文化意识，了解并尊重不同文化背景下家庭结构的差异；提高思维品质，学会运用观察、分析、比较等方法，对家庭成员及其关系进行辨识；提升学习能力，通过互动交流与合作学习，激发学习兴趣，形成自主学习与合作探究的习惯。以上目标均与新教材要求相符，注重学生全面发展，培养具备国际视野的公民素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：在本单元之前，学生已经学习了简单的日常用语，如问候语、自我介绍等，并对英语基本语法有所了解。此外，他们还能运用一些描述人物的形容词，如tall、short等。在家庭称谓方面，学生基本能识别并运用mother、father等基础词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。他们在语言模仿、表演方面表现出较强能力，善于通过互动合作学习。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元学习中，学生可能在学习家庭成员称谓和介绍家庭成员的句型时，出现混淆和记忆困难。此外，部分学生可能在口语表达中，面临词汇量不足、语法错误等问题。在互动交流过程中，学生还可能因紧张、焦虑等情绪，影响学习效果。

针对以上学习者分析，教师应采取差异化教学策略，关注学生个体差异，激发学习兴趣，提高学习效果。同时，注重营造轻松愉快的课堂氛围，帮助学生克服困难，提升英语能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本教科书，包含Unit6MeetmyfamilyPALetslearn的相关内容。提前布置学生预习本章节，准备学习笔记和练习本，以便在课堂上及时记录关键知识点。

2.辅助材料：

-准备一套与家庭成员相关的图片，包括mother、father、brother、sister、grandmother、grandfather等，用于课堂展示和单词学习。

-制作家庭关系图表，以直观展示家庭成员之间的关系，帮助学生理解和记忆。

-搜集一些介绍家庭成员的视频或动画，展示不同文化背景下家庭结构的多样性，丰富学生的文化认知。

-设计一套与本节课相关的单词卡片和句型卡片，用于课堂游戏和互动环节。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个展示区，用于展示图片、图表和视频等多媒体资源。

-将教室座位按照小组形式排列，每组4-6人，便于学生进行小组讨论和互动。

-在教室四周设置单词卡片和句型卡片展示区，方便学生随时查看和学习。

-准备一台投影仪，用于播放多媒体资源，确保教室光线适中，方便学生观看。

为确保教学活动顺利进行，教师还需提前检查教学设备，确保其正常运行。此外，根据学生特点和教学目标，教师可适当调整教学资源，使其更符合学生的学习需求。

在教学过程中，教师应充分利用这些资源，结合课本内容，引导学生积极参与课堂活动。通过视觉、听觉等多种感官刺激，帮助学生更好地理解和记忆家庭成员单词和句型，提高英语实际运用能力。同时，关注学生个体差异，鼓励他们主动参与，营造轻松愉快的课堂氛围，提升学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员的英文称呼吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于家庭的图片，让学生初步感受家庭的温馨和特点。

简短介绍家庭成员单词和句型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英文单词和基本句型。

过程：

讲解家庭成员的定义，包括主要家庭成员的英文称呼。

详细介绍每个家庭成员的英文单