《100以内的大小比较》 教案 青岛版（五四学制）一年级下册数学.docx

《100以内的大小比较》教案青岛版（五四学制）一年级下册数学

主备人

备课成员

教材分析

《100以内的大小比较》教案青岛版（五四学制）一年级下册数学，本节课主要让学生掌握100以内数字的大小比较方法，通过观察、操作、比较，培养学生的逻辑思维能力和基本数学技能。教材以生动有趣的生活情境，引导学生认识100以内数字，并运用比较大小的方法解决问题，从而激发学生的学习兴趣，使他们感受到数学与生活的紧密联系。

本节课内容与学生的生活实际相结合，让学生在已有知识基础上，通过自主探究、合作交流，进一步理解100以内数字的大小比较方法，提高学生的数学素养。教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，充分尊重学生的个性差异，鼓励他们主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。同时，注重练习的多样性，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、操作、比较，理解100以内数字的大小比较方法，并能运用该方法解决问题。

2.数据处理：培养学生收集、整理、分析数据的能力，学会用数学的眼光看待生活问题。

3.问题解决：引导学生运用比较大小的方法，解决实际生活中的问题，提高学生解决问题的能力。

4.数学沟通：培养学生能够用数学语言描述大小比较的方法，提高学生的数学表达能力。

5.数学思考：通过自主探究、合作交流，培养学生独立思考、主动探究的能力，提高学生的数学思维能力。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握100以内数字的大小比较方法。2.能够运用比较大小的方法解决实际问题。

难点：1.理解并运用“十位上的数相同，比较个位上的数；个位上的数也相同，比较十位上的数”的比较规则。2.将比较大小的方法应用于生活情境中，解决实际问题。

解决办法：1.通过观察、操作、比较，让学生在实际操作中感受和理解比较大小的方法。2.用具体的例子和生活中的情境，让学生反复练习，加深对比较规则的理解。3.提供多样的练习题，让学生在实际应用中逐步掌握并熟练运用比较大小的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用以下教学方法与策略，以提高学生的学习效果和兴趣：

1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解100以内数字的大小比较方法。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习比较大小，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作交流，让学生在讨论和合作中共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

4.引导发现法：教师引导学生观察、操作、比较，让学生在探索中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

5.媒体辅助教学：利用PPT、视频等媒体资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.练习巩固法：设计多样化的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固学习成果。

7.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励学生积极改正错误，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“100以内的大小比较”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内数字的大小比较方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“100以内的大小比较”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“100以内的大小比较”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内数字的大小比较方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握大小比较技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、