七年级地理下册 8.6 巴西教案1 （新版）湘教版.docx

七年级地理下册8.6巴西教案1（新版）湘教版

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级地理下册8.6巴西教案1（新版）湘教版。教学内容主要包括以下几个方面：

1.巴西的地理位置和面积：介绍巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西接巴拉圭，南邻乌拉圭、阿根廷和玻利维亚，北接委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁和玻利维亚。巴西国土面积约为851.5万平方公里，占南美洲总面积的一半。

2.巴西的人口和城市：介绍巴西人口多分布在东部沿海地区，其中圣保罗是巴西第一大城市，里约热内卢是巴西的首都。

3.巴西的经济：介绍巴西是南美洲经济实力最强的国家，拥有丰富的自然资源和多样的产业结构。巴西的农业、工业、服务业均发展较为成熟。

4.巴西的自然环境和生态保护：介绍巴西拥有世界上面积最大的热带雨林，被称为“地球之肺”。但由于人类活动的影响，热带雨林破坏严重，需要加强生态保护。

5.巴西的文化：介绍巴西是一个多元文化国家，拥有丰富的民族文化和传统，如狂欢节、桑巴舞等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本知识，对本节课的内容具备一定的认知基础。通过对巴西的学习，学生可以加深对南美洲地理、经济、文化等方面的认识，拓宽知识视野。同时，本节课的内容与现实生活紧密相连，有助于提高学生的地理素养，培养学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的地理信息素养：通过学习巴西的地理位置、面积、人口、城市、经济、自然环境和生态保护等知识，使学生能够运用地理信息工具，获取、分析、处理和运用地理信息，提高学生的地理信息素养。

2.培养学生的地理空间观念：通过学习巴西的地理位置和自然环境，使学生能够建立地理空间观念，理解地理空间分布规律，提高学生对地理空间的认识和理解。

3.培养学生的地理综合分析能力：通过学习巴西的人口、城市、经济和文化等知识，使学生能够运用地理学的基本原理和方法，对地理现象和问题进行综合分析和评价，提高学生的地理综合分析能力。

4.增强学生的地理实践能力：通过学习巴西的自然环境和生态保护等知识，使学生能够运用地理学的基本原理和方法，参与地理实践活动，提高学生解决实际地理问题的能力。

5.培养学生的地理人文素养：通过学习巴西的文化知识，使学生了解巴西多元文化的特点，培养学生对不同文化背景下的人们和生活方式的尊重和理解，提高学生的人文素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了世界地理的基本知识，对地理学科具备一定的认知基础。他们已经学习了不同国家和地区的地理位置、自然环境、人口分布、经济发展和文化特点等方面的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于地理学科的兴趣各不相同，有的学生对地理位置和自然环境感兴趣，有的学生对人口和经济感兴趣，有的学生对文化感兴趣。学生的学习能力也有所差异，有的学生擅长记忆和理解地理知识，有的学生擅长分析和评价地理问题。学生的学习风格也各不相同，有的学生喜欢通过阅读和听讲学习，有的学生喜欢通过实践和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习巴西这一课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对巴西的地理位置和自然环境的理解和记忆，对巴西人口、城市和经济数据的分析和处理，对巴西文化和生态保护的知识的理解和应用。此外，学生可能对巴西的多元文化和传统习俗感到陌生，需要额外的关注和引导。

针对学生的学习者分析，教师可以根据学生的兴趣和能力，采用不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。例如，通过地图和图片展示巴西的自然环境，通过案例分析和讨论介绍巴西的经济和文化，通过实践活动引导学生参与生态保护的实践等。同时，教师需要关注学生的困难和挑战，提供必要的支持和指导，帮助学生克服困难，提高学生的学习成果。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、地图、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧树等。

3.信息化资源：教师自制的课件、教学视频、音频资料、网络图片等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、实践活动等。

5.教辅材料：湘教版七年级地理下册教材、教学参考书、练习册等。

6.外部资源：邀请相关领域的专家或从业人员进行讲座或分享，获取一手资料和信息。

7.学生资源：学生自带的笔记本、文具、智能手机等。

教师可以根据教学内容和学生的实际情况，合理运用教学资源，提高教学效果。在课堂上，教师可以利用投影仪和计算机展示巴西的地图、图片和视频资料，帮助学生直观地了解巴西的自然环境、人口分布和经