2024秋六年级语文上册 第三单元 第9课 竹节人说课稿 新人教版.docx

2024秋六年级语文上册第三单元第9课竹节人说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过教学《竹节人》一文，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文学素养：通过阅读和分析《竹节人》这篇文章，使学生了解并掌握一定的文学鉴赏能力，能够领悟作者的写作意图和文章的主旨思想。

2.培养学生的思维品质：通过对文章中的人物形象、故事情节和语言特色的分析，培养学生独立思考、批判性思考和创新思维的能力。

3.提高学生的语言表达能力：通过课堂讨论、回答问题和小组合作等形式，提升学生的口头表达和书面表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点和思想。

4.增强学生的文化意识：通过学习《竹节人》这篇文章，使学生了解中国古代文化和传统价值观，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

5.培养学生的自主学习能力：通过引导学生自主阅读、思考和讨论，培养学生主动探索和学习的习惯，使其在课堂外也能够自主地进行语文学习。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《竹节人》这篇文章的主要内容和情节，掌握文章的主题思想。

（2）分析文章中的人物形象，了解其性格特点和作用。

（3）领悟作者的写作手法和语言特色，提高文学鉴赏能力。

（4）通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

（5）学会如何运用课文中的知识和技巧，进行写作和表达。

2.教学难点：

（1）文章主题思想的深入理解：对于六年级的学生来说，理解一篇文章的主题思想并非易事，需要教师耐心引导，通过提问、讨论等方式，帮助学生领悟。

（2）人物形象的剖析：文章中的人物形象丰富多样，教师需要引导学生分析人物的性格特点、行为动机等，使其形象生动。

（3）作者写作手法和语言特色的领悟：文章的写作手法和语言特色是学生阅读理解的难点，教师需要通过讲解、示范等方式，让学生感受和领悟。

（4）自主学习能力的培养：学生在课堂外如何运用所学知识和技巧进行自主学习，是教学的难点，教师需要给予学生足够的指导和鼓励。

（5）课堂活动的组织与引导：在小组合作、讨论等活动中，教师如何有效地组织课堂，引导学生积极参与，是教学难点之一。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容，解析人物形象和故事情节，使学生掌握文章的主题思想。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口头表达能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，激发学生的思考，引导学生自主阅读和分析课文，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放与课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的视觉体验，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示，展示课文中的写作手法和语言特色，使学生更直观地感受和领悟。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的阅读材料和写作素材，拓展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.互动平台：运用互动平台，进行课堂提问、小组讨论等活动，提高学生的参与度和积极性，增强课堂的互动性。

5.写作练习：布置相关的写作任务，让学生运用所学知识和技巧进行写作，培养学生的书面表达能力，提高学生的语文素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如预习《竹节人》的第一至三段，理解文章背景和主要人物。

-设计预习问题：围绕文章主题和人物特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“竹节人的来历是什么？它的制作过程是怎样的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章背景和主要人物。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如思考竹节人的制作过程对文章情节发展的影响。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章背景和主要人物，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师