岭南版美术二年级下册第1 课《画家眼中的儿童 ① 》（教案）.docx

岭南版美术二年级下册第1课《画家眼中的儿童①》（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《岭南版美术二年级下册第1课画家眼中的儿童①》是人教版美术二年级下册教材的第一课，旨在让学生通过观察和分析不同时期画家笔下的儿童形象，了解画家如何通过美术语言表现儿童的特点和情感，培养学生对美术作品欣赏的能力。本节课的内容与学生的年龄特点和生活经验相符，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的绘画技巧，并能够运用美术语言表达自己对儿童的理解和情感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：审美判断、创意实践和文化理解。首先，通过观察和分析不同时期画家笔下的儿童形象，培养学生的审美判断能力，使其能够理解并评价不同艺术风格的表现形式。其次，鼓励学生进行创意实践，运用美术语言和技巧表达自己对儿童的理解和情感，提升学生的创新能力和表现力。最后，通过学习画家眼中的儿童形象，帮助学生理解不同文化背景下儿童的特点和情感表达，提高学生的文化理解能力。通过这三个方面的培养，使学生在美术学习中获得全面的素养提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一定的美术基础知识，如基本的绘画技巧、颜色搭配和构图等。他们可能已经接触过一些画家和艺术作品，对不同的艺术风格有一定的了解。学生还具备一定的观察能力和表达能力，能够通过绘画表现自己的情感和想象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对绘画和创作活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过动手实践来表达自己的想法。在学习能力方面，学生具备一定的观察力和创造力，能够通过观察和思考来理解和分析艺术作品。他们的学习风格多样，有的喜欢模仿，有的喜欢创新，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对不同时期画家的艺术风格和表现手法不够了解，需要通过教师的引导和讲解来帮助他们理解和欣赏。其次，学生可能在创作过程中遇到难以表达自己想法和情感的问题，需要教师的鼓励和指导。此外，学生之间的绘画技巧和表现能力存在差异，教师需要因材施教，给予每个学生适当的关注和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《岭南版美术二年级下册》第1课《画家眼中的儿童①》的教材。教材中应包含不同时期画家笔下的儿童形象的图片和相关的说明文字，以便学生观察和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以选择一些著名的画家和他们的儿童题材作品，如毕加索的《儿童与小鸟》、莫奈的《儿童与狗》等，以供学生观察和讨论。还可以准备一些儿童生活的照片或插图，让学生能够更加直观地理解画家笔下的儿童形象。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间供学生进行观察、讨论和创作。可以布置一些展示区，用于展示学生的作品和一些著名的画家作品。此外，可以根据学生人数和教学安排，将学生分成若干小组，设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。

5.教师准备：教师应事先熟悉教材内容和相关资源，了解画家笔下儿童形象的特点和表现手法。教师还应准备好教学PPT或其他多媒体展示工具，以便在课堂上进行演示和讲解。

6.学生作品展示：准备一些展示用的板子或画框，以便学生展示自己的作品。还可以准备一些评价表或评分标准，用于学生之间的互评和教师对学生的评价。

7.教学反馈与评估：准备一些反馈表或评估工具，用于收集学生对教学内容和方法的反馈，以便教师进行教学反思和改进。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引