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2024-2025学年新教材高中化学专题4硫与环境保护2.1含硫物质之间的转化(2)教案苏教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中化学——硫与环境保护
2.教学年级和班级:高中一年级化学一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容和目标
1.教学内容:
-掌握含硫物质的化学性质及其转化过程;
-理解硫燃烧生成二氧化硫的化学反应;
-探讨二氧化硫对环境的影响及控制方法;
-培养学生的实验操作能力和观察能力。
2.教学目标:
-能够运用所学知识解释含硫物质的化学转化;
-能够列举二氧化硫对环境的危害及防治措施;
-通过实验,提高学生的科学探究能力。
三、教学资源和工具
-新教材高中化学必修1;
-实验器材:烧杯、试管、滴定管等;
-课件和多媒体教具。
四、教学过程和步骤
1.导入新课:通过引入生活中的环境污染现象,如酸雨,激发学生的兴趣和思考。
2.理论学习:讲解硫的化学性质,硫燃烧生成二氧化硫的反应机理。
3.实验演示:进行硫燃烧实验,观察并记录实验现象。
4.小组讨论:分组讨论二氧化硫对环境的影响,以及常用的控制方法。
5.总结提升:总结含硫物质的转化过程,强调环境保护的重要性。
五、作业布置
-根据实验现象和数据,编写实验报告;
-复习本节课的内容,准备下一节课的预习。
六、教学反思
-课后收集学生作业,评估学生对知识的掌握情况;
-根据学生的反馈,调整教学方法和策略。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学核心素养,主要包括以下方面:
1.科学探究能力:通过实验操作和观察,学生能够运用科学方法探究含硫物质的化学性质及其转化过程,提高实验操作能力和观察能力。
2.证据意识:在实验过程中,学生能够根据观察到的现象,分析和判断含硫物质的化学反应,培养证据意识。
3.科学思维:通过学习硫燃烧生成二氧化硫的反应机理,学生能够运用科学思维分析二氧化硫对环境的影响及控制方法。
4.社会责任:学生能够认识环境保护的重要性,理解自己在环境保护方面的责任和义务,提高社会责任意识。
5.创新与实践:在实验和讨论过程中,学生能够发挥创新精神,提出新的观点和解决方案,培养实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了化学基础知识,如元素周期表、化学键、化学反应等;
-学生已经了解了环境保护的概念和重要性;
-学生可能已经接触过一些含硫物质的例子,如硫酸、硫磺等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对实验和实践操作较为感兴趣,可以通过实验来吸引他们的注意力;
-学生的观察能力和实验操作能力较强,可以充分利用这一点进行教学;
-学生的学习风格多样,有的喜欢听讲解,有的喜欢动手操作,需要采用多种教学方法满足不同学生的需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对硫燃烧生成二氧化硫的反应机理理解起来有难度,需要通过实验和讲解相结合的方式帮助学生理解;
-学生可能对二氧化硫对环境的影响及控制方法的理解和应用有困难,需要通过小组讨论和实际案例分析来加深理解;
-学生在实验操作中可能遇到一些问题,如操作不规范、观察不仔细等,需要教师及时指导和纠正。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:教师通过讲解硫的化学性质、硫燃烧生成二氧化硫的反应机理等理论知识,帮助学生建立坚实的基础。
-讨论法:组织学生分组讨论二氧化硫对环境的影响及控制方法,鼓励学生提出自己的观点和解决方案,培养学生的科学思维和团队合作能力。
-实验法:安排学生进行硫燃烧实验,观察实验现象,培养学生的实验操作能力和观察能力。
-问题驱动法:通过提出问题引导学生思考,如“含硫物质如何转化为无害物质?”、“二氧化硫如何控制?”等,激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段:
-多媒体设备:利用PPT、视频等多媒体教具,直观地展示硫的化学性质、实验操作步骤等,提高学生的学习兴趣和理解能力。
-教学软件:运用化学教学软件模拟化学反应过程,帮助学生更好地理解硫燃烧生成二氧化硫的反应机理。
-网络资源:引入相关的环境保护新闻、研究报告等网络资源,让学生了解硫与环境保护在实际生活中的应用和重要性。
-实验器材:提供烧杯、试管、滴定管等实验器材,让学生亲自动手进行实验,提高实验操作能力和观察能力。
-互动平台:利用班级互动平台,让学生在课前预习、课后复习,以及参与讨论和提问,增加学生之间的互动和合作。
-评估工具:运用评估工具对学生的实验报告、课堂表现等进行评价,了解学生的学习情况,及时调整教学方法和策略。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在
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