【外研版(三起)】六下 Module1 Unit 2 What do you want to eat 教学设计.docx

【外研版(三起)】六下Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

【外研版(三起)】六年级下册Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat围绕食物主题展开，内容紧贴学生生活实际。本单元教材通过丰富多样的对话和练习，旨在帮助学生掌握食物相关的词汇和句型，如“-Whatdoyouwanttoeat?-Iwanttohavesome...”，并能在实际情境中进行运用。此外，教材还注重培养学生在饮食方面的良好习惯，引入了健康饮食的概念，使学生在学习语言的同时，也能提升生活素养。课程设计将结合课本内容，通过互动讨论、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和交际能力，确保教学内容与学科要求及学生年级特点相符合。

核心素养目标

本单元教学旨在培养学生英语学科核心素养，具体目标如下：首先，通过学习食物相关词汇和句型，提高学生的语言表达能力，使其能在实际生活中有效运用英语进行交流。其次，通过小组合作和角色扮演活动，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，提升人际交往素养。再次，引导学生关注健康饮食，培养其健康生活理念，将学科知识与生活实际相结合，提高学生的文化意识和社会责任感。最后，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，使其形成持久的学习动力，为终身学习奠定基础。以上目标均与新教材要求相契合，确保教学内容与学科核心素养的培养紧密结合。

重点难点及解决办法

重点：掌握食物相关词汇和句型，如“-Whatdoyouwanttoeat?-Iwanttohavesome...”，能在实际情境中进行有效交流。

难点：正确运用目标语言进行角色扮演，以及在实际生活中灵活运用所学内容。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教具和图片展示，帮助学生形象记忆词汇，提高记忆效果。

2.设计多样化的口语练习，如小组对话、情景模拟等，让学生在实际操作中熟练运用句型。

3.针对难点，组织角色扮演活动，鼓励学生大胆开口，提高交际能力。

4.创设生活化场景，引导学生将所学内容与实际生活相结合，增强语言实践能力。

5.教师在课堂上及时纠正学生错误，并进行个别辅导，帮助学生突破难点。

6.课后布置相关作业，巩固所学知识，促使学生在家庭、学校等环境中不断实践和运用。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，主要采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种与食物相关的任务，如讨论最喜欢的食物、设计健康食谱等，激发学生的参与热情，提高其语言运用能力。

（2）情境教学法：通过设定不同的生活场景，如餐厅、超市等，让学生在实际情境中进行角色扮演和对话练习，提高学生的交际能力。

（3）游戏教学法：设计食物相关的游戏，如“猜猜我喜欢的食物”、“快速问答”等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：通过唱英文歌曲、玩食物相关的谜语游戏，引导学生进入课堂主题，调动学生的学习积极性。

（2）新课导入：利用PPT展示各种食物图片，引导学生学习新词汇和句型，并进行小组讨论，互相交流喜欢的食物。

（3）角色扮演：设置餐厅场景，让学生扮演顾客和服务员，运用所学句型进行点餐、交流，提高学生的口语表达能力。

（4）小组活动：分组讨论健康饮食的重要性，设计一份健康食谱，并进行分享和评价，培养学生的团队合作意识和健康生活观念。

（5）课后作业：布置与食物相关的家庭作业，如记录一周的饮食日记、设计家庭菜单等，巩固所学知识，并促使学生在实际生活中运用。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：展示食物图片、句型示例，辅助教学内容的呈现。

（2）视频：播放与食物相关的英文视频，如美食制作、餐厅点餐等，提高学生的听力理解和口语表达能力。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、APP等，为学生提供更多的学习材料和练习机会。

（4）实物和教具：准备各种食物模型、卡片等，增加课堂互动性，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道食物对我们生活的重要性吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于不同食物的图片，让学生初步感受食物的多样性和魅力。

简短介绍食物的基本概念和健康饮食的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本词汇和句型，掌握食物的分类和健康饮食的原则。

过程：

讲解食物的基本词汇和句型，如“-Whatdoyouwanttoeat?-I