Lesson9 How Many2023-2024学年三年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）.docxVIP

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Lesson9:HowMany

教学目标

知识目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇howmany，并能够用其询问物品的数量。

2.学生能够听懂、会说、会读本课核心句型—Howmany?—Four.并能够用其进行简单的问答。

3.学生能够在真实情境中运用所学语言进行交际。

能力目标

1.学生能够通过图片、情景和活动等方式，提高自己的观察力、思维力和创造力。

2.学生能够在小组合作中，提高自己的团队协作能力。

情感目标

1.学生能够通过本课的学习，培养对英语的兴趣和热情。

2.学生能够在学习过程中，培养自信、自律和积极向上的学习态度。

教学内容

课本内容

冀教版三年级（三起）下册英语课本第9课HowMany，主要介绍了核心词汇howmany和核心句型—Howmany?—Four.的用法。

拓展内容

通过观看相关视频、图片和进行小组活动，进一步巩固和拓展howmany的用法，以及在生活中进行实际运用。

教学重点与难点

重点

1.学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇howmany。

2.学生能够听懂、会说、会读本课核心句型—Howmany?—Four.

难点

1.学生能够正确运用howmany进行简单的问答。

2.学生能够在真实情境中运用所学语言进行交际。

教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、视频等。

2.学具：课本、练习册、文具等。

教学过程

导入（5分钟）

通过播放一段与本课主题相关的视频或歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入学习状态。

课堂展示（15分钟）

1.教师通过PPT展示本课核心词汇howmany和核心句型—Howmany?—Four.的图片，引导学生学习和掌握。

2.教师通过情景模拟和举例，讲解howmany的用法，并引导学生进行实际操作和练习。

小组活动（10分钟）

学生分小组进行活动，通过看图说话、问答等方式，巩固和运用所学知识。

课堂练习（5分钟）

学生通过完成练习册的相关题目，检测自己的学习效果。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出本课的核心知识和句型。可以采用图示、列表、关键词等形式进行设计。

作业设计

作业设计应紧扣课堂内容，难易适度，具有针对性。可以布置一些填空题、选择题、翻译题等，让学生在课后巩固所学知识。

课后反思

小组活动设计

活动目标

1.学生能够通过小组活动，巩固和运用所学知识，提高语言实践能力。

2.学生能够在小组活动中，提高团队合作和交际能力。

活动内容

1.学生分小组进行活动，每组有四张图片，每张图片上有不同的物品，每组需要用howmany来描述每张图片上的物品。

2.每组轮流进行描述，其他组成员需要根据描述来猜出是哪张图片。

3.描述和猜测的过程中，其他组成员可以随时纠正和指导，确保每个人都能正确理解和运用howmany。

活动步骤

1.教师将学生分成小组，并给每组发放四张图片。

2.教师讲解活动规则，每组轮流进行描述，其他组成员需要根据描述来猜出是哪张图片。

3.每组有规定的时间来进行描述，时间结束后，其他组成员进行猜测。

4.描述和猜测的过程中，其他组成员可以随时纠正和指导，确保每个人都能正确理解和运用howmany。

5.活动结束后，教师对每组的描述和猜测进行点评和反馈。

活动注意事项

1.教师在活动中要关注学生的参与度，确保每个学生都有机会进行描述和猜测。

2.教师要鼓励学生大胆开口说英语，对于学生的错误要给予宽容和指导。

3.教师要关注学生的团队合作和交际能力，鼓励学生相互帮助和协作。

活动评价

1.学生能够正确运用howmany进行描述和猜测。

2.学生能够在小组活动中，提高团队合作和交际能力。

通过小组活动，学生可以在实际操作中运用所学知识，提高语言实践能力。同时，小组活动也有助于培养学生的团队合作和交际能力，提高学生的学习兴趣和动力。

活动过程细节

1.分组策略：在分组时，教师应考虑学生的语言水平、个性特点和学习风格，尽量将能力互补的学生分在同一组，以便在活动中相互帮助，共同进步。

2.任务分配：确保每个学生在小组内有明确的角色和任务。例如，有的学生负责描述图片，有的学生负责记录，有的学生负责猜测。这样可以保证每个学生都有参与感和责任感。

3.时间管理：在活动过程中，教师应严格控制时间，确保每个小组都有足够的时间进行描述和猜测，同时也避免活动拖沓，影响教学进度。

4.语言支持：对于语言能力较弱的学生，教师可以通过提供关键词卡片、简化语言或适时提供提示等方式，帮助他们更好地参与活动。

5.互动交流：教师应鼓励学生之间进行充分的互动交流，比如在描述物品时使用适