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《认识时间》教学反思12篇
（实用版）
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《认识时间》教学反思12篇
《认识时间》教学反思1
这节课是在一年级初步认识钟面的基础上学习时、分。学生的学
习靠老师的引导，他们的时间意识不强，没有时间概念。为了达到学
习目标，我让学生多观察钟面上的时间，努力要学生了解时间的含义，
养成珍惜时间的好习惯。但对于时间学生还是认识比较抽象，对于珍
惜时间，遵守时间的良好习惯培养，本课只简单介绍，还不能完全到
位，平常还要老师多联系生活，逐步培养孩子的珍惜时间好习惯。仔
细反思这节课的教学效果，还存在以下一些不足之处。
下面就谈谈自己的看法：
1、有不少学生在看钟面说、写时刻时，容易出现思维盲区，如：
把4、55写成5：55、
没想到5：55时针已快到6时了，混淆了“几时多”时针的位置。
我在活动设计时也注意到这个问题，提醒过学生“几时多”时针是在
两个数之间，但没有引导学生探究时针走过的程度，是刚过几，还是
快到几，因此，造成了学生这一认知盲区。
2、在活动测试环节，我常常让优生做先锋，以正确答案为先导，
忽视了正误答案的交锋与对比，淡化了学生的思辨与讨论，没有预设
让学生充分讨论错例、交流思路的环节，这样学生的认知必然不深刻，
领悟自然不到位，浅尝辄止，混淆不清。
3、反思存在的诸多不足，我领悟到，在今后的课堂教学活动中，
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要大胆的暴露错误、研讨错误，让学生在错误中反思、醒悟、深究，
学生在那一刻的收获要比几十次的囫囵吞枣好几百倍。因为学生一旦
知道错在哪里，怎样思考，他就会在思维上产生顿悟、升华，
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