2024秋八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party Section B（1a-2e）教案 （新版）人教新目标版.docx

2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionB（1a-2e）教案（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionB（1a-2e）教案（新版）人教新目标版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语上册Unit9“Canyoucometomyparty”的SectionB（1a-2e）。本节课着重于日常交际用语的学习，通过邀请与回应邀请的对话，让学生掌握情态动词can的用法，以及表达能力和无法参加活动的不同原因。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了情态动词can的基本用法，以及如何表达能力和请求。本章节内容在此基础上，让学生将所学语法知识应用于实际生活场景中，通过对话的形式，进一步巩固和拓展can的用法，同时学会礼貌地接受和拒绝邀请，提高日常英语交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit9“Canyoucometomyparty”的SectionB（1a-2e），学生将能够：（1）运用情态动词can表达邀请及回应，提升语言表达流畅性和准确性；（2）通过分析邀请与回应的语境，培养逻辑思维和批判性思维；（3）了解中西方邀请与回应的文化差异，增强跨文化交际意识；（4）自主学习、合作交流，提高解决问题的能力和学习策略。教学内容与核心素养目标紧密结合，促使学生在语言实践中发展学科核心素养，符合新教材的要求。

学情分析

本节课面对的是八年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已掌握基本的语法知识，如情态动词can的用法，以及日常交际用语。然而，在邀请与回应邀请的具体场景中，如何灵活运用所学知识，仍有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力较弱，尤其在实际语境中的应用仍有待加强。

在素质方面，学生普遍具备较好的团队合作精神和积极参与课堂活动的意识。然而，个体差异较大，部分学生在课堂表现中较为内向，不敢大胆开口表达。这种差异对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中关注每个学生的成长和发展。

此外，学生在学习习惯方面表现如下：

1.学习态度：大部分学生对待英语学习态度端正，积极完成课堂任务。但也有部分学生对英语学习兴趣不足，课堂参与度不高。

2.自主学习：部分学生具备较好的自主学习能力，能够主动预习和复习课程内容。然而，还有一部分学生依赖性强，缺乏自主学习意识，对课程学习造成一定影响。

3.合作学习：学生在小组合作学习中，表现出较强的团队协作能力。但在分配任务时，有时会出现责任不明确、部分学生依赖他人等现象。

针对以上学情，本节课的教学策略如下：

1.针对知识层面的差异，教师应结合课本内容，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.在能力培养方面，教师应注重听说读写四项技能的全面发展，尤其是阅读和写作能力的提高。通过丰富的课堂活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.关注学生个体差异，鼓励内向学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和英语表达能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

5.在小组合作学习中，明确分工，培养学生责任感，提高团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新目标版八年级英语上册Unit9“Canyoucometomyparty”的教材或学习资料，包括课本、练习册和相关的教学辅导材料。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如不同场合的聚会场景，以便学生在视觉上更好地理解邀请和回应邀请的语境。

-制作图表，展示不同时间、地点和活动类型的邀请，帮助学生记忆和运用目标语言。

-搜集和剪辑与课程内容相关的视频，如真实的邀请与回应视频，增加课堂的趣味性和真实性。

-设计和打印角色扮演卡片，供学生进行角色扮演活动，增强课堂互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论区，每组4-6人，方便学生进行小组活动和角色扮演练习。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生作品和教学材料。

-准备白板和记号笔，用于记录学生的想法和重点知识。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放视频和展示PPT等教学资源。

此外，为了提高教学效果，教师还应准备以下资源：

-预习和复习指导材料，帮助学生提前准备和巩固知识。

-课堂