小学教师备课制度及要求.pdf

小学教师备课制度及要求

一、原则要求

（一）教师个人备课要求

1．教师上课必须要先备课，不得无备课上课。

2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。

具体划分办法是：按教龄分为a、b类

a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的

教学设计详案，原则上均为手写。不得简单照抄别人的教案，不得用

集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课。

b类：教龄超过十年,并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行

教学且教学质量较高(成绩超过区平均）的教师,可不再完整、规范地

手写祥细的教案，在拟出（自我化的单列材料）清晰的学期教学总目

标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上，可以用多种

方式呈现教学设计。主要是：表格式教学设计,框图式教学计，电子

课件式教学设计，集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计，

粘贴单叶纸质材料的教学设计，教学基本环节加教材中旁批、旁注的

教学设计等。

凡是教学从未上过的教材（含新教材），备课必须要有课时教学

目标要点和较详细的教学流程设计.

3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。

4．教师个人教案中要有教学反思，分为三类:一定数量的课时反

思,每个单元反思，期中、期末反思,一学期合计不少于15次。

5．每节课的教案至少提前一天完成。

（二)集体备课要求

1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组，具体设

置：

（1）学校分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、

体育、美术、及其他备课组。

(2）各备课组一学期要有不少于4次集体备课，允许呈现不同形

式的备课,但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案。

（3)备课要以教师个人备课为主。集体备课主要内容：统一备课

章节或单元的教学目标要求,包括教材分析、学生情况分析、教材目

标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、

练习设计等。

二、检查办法

1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进

行。重点是不定期检查.

2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为

体现公平

.性和随机性，不定期抽查采取抓阄的形式进行。

随堂听课检查与抽查办法：校领导与教科处人员以年级或学科为

单位一学期不少于5次抽查。听后检查备课。主要查备课与上课的内

容是否相符合,以及课堂教学的效率、备课质量.

行政值周检查办法：行政值周1人，每周以班为单位至少跑面

查一次，主要查教师上课有无备课。

3。由学校组织检查一学期不少于2次，期末检查教师一学期的

备课情况并进行汇总登记。

4。教师个人备课分类别交流展示一学期不少于一次。

5.备课检查都要求作好记录，并由被检查人签名后保存，作为年

度考核依据。

6．校长一学期对备课管理的督查与核实不少于2次。