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5搭石;
上节课我们学习了哪些重要内容？;;默读课文
要求：运用“集中注意力”“不要回读”的方法默读课文，思考围绕“搭石”作者写了哪些令人印象深刻的画面。;同桌交流
互相说一说自己印象最深刻的画面是什么？并想像画面朗读课文相关文字。
;每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒（dā）的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
;两人相遇，招手礼让：
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
;遇见老人，背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
;当这位老人年轻的时候，他一定也曾经（俯下身子背其他的老人）
当这位年轻人老了的时候，也一定会有（）
因为（）。;透过这个“俯”，一代又一代人的“理所当然”，你又体会到了什么？
;展开想象真情表达
假如遇到孩子来走搭石，大人总要，人们把这看成理所当然的事。;上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。;一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。;作业设置
1.摘抄文中自己喜欢的句子
2.计时阅读：《鄂尔多斯风情》，运用学到的阅读策略继续计时阅读训练。
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