《什么比猎豹的速度更快》基于标准的教学设计（第二课时） (1).pdfVIP

《什么比猎豹的速度更快》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学语文五年级（上册）第二单元

主题：阅读策略

课时：第2课时/共2课时

授课对象：五年级学生

目标制定的依据

1.课程标准相关要求

（1）基于识字写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速

度。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物

每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推

想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，

体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判

断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（

3）基于习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的记实作文和想象作文，内容

具体，感情真实。

（4）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，

并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。

2.学情分析

（1）基于识字写字：学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规

范字的习惯。

（2）基于阅读：学生基本具备了朗读课文的能力，已经学会默读，能够初步把握文章大意，体会

重要词句表情达意的作用。学生需要提高体会有关词句表达效果、对基本表达方法了解领悟的能力。

3）基于习作：学生能够把自己的见闻和感受写下来，学习本课需要了解课文在表达上的特点，

（

了解说明方法在文中的作用，并学会迁移运用。

（4）基于口语交际：学生能说出读书收获和阅读方法分享，需要继续提高倾听和表达的能力。

3.教材分析

《什么比猎豹的速度更快》统编教材小学五年级语文上册第二单元的一篇说明文。这篇文章节选

自美国作家罗伯特•E•威尔斯的《妙想科学》中的一篇，译者是于姝。课文从慢到快，利用列数字、

作比较等说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，让人们在

比较中获得科学知识。本课要求学生学会带着问题，借助关键词句，用较快的速度默读课文，了解课

文的主要内容，培养学生默读和概括文段内容的能力。

教学目标：

1、继续练习“借助关键词句”等快速默读课文的方法，学习抓“关键词句和课文的表达特点”快速

默读，理解课文。

2、体会列数字、作比较等说明方法在文中的运用，发现科普说明文简洁明了的表达特点。

3、评价任务：

1、通过阅读讨论交流如何“借助关键词句和课文的表达特点”帮助我们快速理解课文。

2、通过学习体会列数字、作比较等说明方法在文中的运用，体会作者运用具体事例层层推进的表达

方法，体会说明文的语言特点。

教学环节教学活动评价要点

【学习活动一】温故知新，导入新课复习巩固，提取

环节一1、复习上节课内容，作者是按什么顺序依次介绍了哪些事物的速关键信息。

温故知新度？它们的速度分别是多少？

导入新课2、作者在向我们逐步展示“比猎豹的速度更快”的事物时，是怎样

(5分）把文章内容写得具体的？这节课我们继续学习“借助关键词句理解

课文内容”的本领，继续掌握提高阅读速度的方法。（评价任务1、2）

环节二【学习活动二】抓住关键，细读文本，寻找方法，感悟写法。1、能抓住关键词

抓住关键细读文本，探究作者为了把事物说明白采取的“妙招”，对于句读课文，帮助快

细读文本理解课文上的帮助，总结学法，提高阅读速度。速理解课文内容，

寻找方法一、学习作者的“妙招”：抓关键词句细读文本，提高阅读速度。能体会并掌握阅

感悟写法（1）齐读第一自然段，你获取的主要信息是什么？应该借助哪些关读方法。

键词