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《什么比猎豹的速度更快》基于标准的教学设计
教材来源:教育部审定义务教育教科书
内容来源:小学语文五年级(上册)第二单元
主题:阅读策略
课时:第2课时/共2课时
授课对象:五年级学生
目标制定的依据
1.课程标准相关要求
(1)基于识字写字:有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速
度。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(2)基于阅读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度,默读一般读物
每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累,推
想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序,
体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法,作出自己的判
断。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
(
3)基于习作:懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的记实作文和想象作文,内容
具体,感情真实。
(4)基于口语交际:乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心,能抓住要点,
并能简要转述。表达有条理,语气、语调适当。
2.学情分析
(1)基于识字写字:学生已经有较强的独立识字能力,在阅读和习作过程中要继续培养学生写规
范字的习惯。
(2)基于阅读:学生基本具备了朗读课文的能力,已经学会默读,能够初步把握文章大意,体会
重要词句表情达意的作用。学生需要提高体会有关词句表达效果、对基本表达方法了解领悟的能力。
3)基于习作:学生能够把自己的见闻和感受写下来,学习本课需要了解课文在表达上的特点,
(
了解说明方法在文中的作用,并学会迁移运用。
(4)基于口语交际:学生能说出读书收获和阅读方法分享,需要继续提高倾听和表达的能力。
3.教材分析
《什么比猎豹的速度更快》统编教材小学五年级语文上册第二单元的一篇说明文。这篇文章节选
自美国作家罗伯特•E•威尔斯的《妙想科学》中的一篇,译者是于姝。课文从慢到快,利用列数字、
作比较等说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度,让人们在
比较中获得科学知识。本课要求学生学会带着问题,借助关键词句,用较快的速度默读课文,了解课
文的主要内容,培养学生默读和概括文段内容的能力。
教学目标:
1、继续练习“借助关键词句”等快速默读课文的方法,学习抓“关键词句和课文的表达特点”快速
默读,理解课文。
2、体会列数字、作比较等说明方法在文中的运用,发现科普说明文简洁明了的表达特点。
3、评价任务:
1、通过阅读讨论交流如何“借助关键词句和课文的表达特点”帮助我们快速理解课文。
2、通过学习体会列数字、作比较等说明方法在文中的运用,体会作者运用具体事例层层推进的表达
方法,体会说明文的语言特点。
教学环节教学活动评价要点
【学习活动一】温故知新,导入新课复习巩固,提取
环节一1、复习上节课内容,作者是按什么顺序依次介绍了哪些事物的速关键信息。
温故知新度?它们的速度分别是多少?
导入新课2、作者在向我们逐步展示“比猎豹的速度更快”的事物时,是怎样
(5分)把文章内容写得具体的?这节课我们继续学习“借助关键词句理解
课文内容”的本领,继续掌握提高阅读速度的方法。(评价任务1、2)
环节二【学习活动二】抓住关键,细读文本,寻找方法,感悟写法。1、能抓住关键词
抓住关键细读文本,探究作者为了把事物说明白采取的“妙招”,对于句读课文,帮助快
细读文本理解课文上的帮助,总结学法,提高阅读速度。速理解课文内容,
寻找方法一、学习作者的“妙招”:抓关键词句细读文本,提高阅读速度。能体会并掌握阅
感悟写法(1)齐读第一自然段,你获取的主要信息是什么?应该借助哪些关读方法。
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