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初中信息技术
第1课 信息技术基础知识
[课题]: 信息和信息技术
[教学目标] :
知识与技能目标: 学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的多彩性,举例说明信息的一般特征
过程与方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
情感态度与价值观目标:激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动的学习态度。
[教学重点与难点]
重点:信息特征的认识。
难点:信息的含义。
[教学过程]
一、新课导入
现在,请同学们一起观察老师,说说老师有什么特征?
学生1:老师是短发。
学生2:老师今天穿的白色衣服。
同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息,其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见,信息就在我们的生活中,在我们的身边。那么,究竞什么是信息呢?这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题)
二、新课讲授
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有
用的消息我们就把它叫做信息。
(板书:信息是指对人们有用的消息)
那么什么是对人们有用的信息呢?比如经济信息、交通信息、市场信息等等。最直接的就是我们用眼睛看我们桌子上的书,可以看到书本的颜色的信息,用手摸摸可以获得书本质地的信息,用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息,如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。那么有哪些同学可以列举一些信息的例子呢?
学生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。
学生2:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。
老师:同学们举得例子都非常好。我们就是生活在一个充满信息的世界,每天都在获取和传递信息。但是在我们周围的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗?
老师:刚刚听到有学生讨论说我们的体重依附于身体,CD音乐依附于光盘。那么同学们在思考一下,有没有信息是不依附于任何载体而存在的呢?
老师:我看到同学们都在摇头。这说明了什么?说明信息必须依附于载体而存在,这就是信息的载体依附性既然信息需要依附于载体而存在,那他们的存在给我们带来了怎样的作用呢?
老师:对,我听到有同学说信息能方便我们了解国家大事,方便我们查找相关资料,能满足
我们精神生活的需求。我知道同学们都已经预习过本节内容,那么有哪位同学愿意起来总结
下这些体现了信息的什么特征呢?
学生:体现了信息的价值性老师:很好,请坐。信息除了我们刚刚讲的载体依附性和价值性,还有什么特征呢?请同学们分组讨论一下。老师:我刚刚听见同学们讨论得非常热烈,那我们一起来总结一下信息的其他特征。信息还具有时一效性,那时效性有什么特点呢,我们一起看一下?课本,时效性是随着时间的推移而变化的,是不是就是说老师现在讲课的声音,同学们都能及时获取?学生:是!老师:那讲课的声音是只有一位同学听到吗?学生:不是!老师:对,老师讲课的信息是能够被同学们共同知道的,是不是说明信息也具有共享性?
学生:是!老师:我们一起来看一下课本中总结的共享性的特点。信息可以资源共享,可以被多次、同时利用,而且信息共享不会丢失和改变。老师:同学们对以上的信息形态分析得很透切。下面我们一起来思考:信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)三、小结作业这节课我们主要学习了信息的四大特征,我们再来一起回顾一下。(载体依附性、价值性、时效性、共享性)课下请同学们思考一下,我们日常生活中的各类信息,都体现了哪些特征。
同学们,今天的课就上到这里了,下课!
第2课 信息与信息技术一一信息的编码
[课题]:信息的编码[教学目标]:(1)知识与技能目标:了?解数制的基本概念(2)过程与方法目标:掌握二进制编码的运算规则,能进行简单运算。(3)情感态度与价值观目标:激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动的学习态度。教学重点:掌握二进制的概念教学难点:掌握二进制的运算规则和原理[教学过程]:一、新课导入教师在黑板上写出“11”,问学生回答这是多少。老师:我听到有同学说是11,还有的同学说是3.同学们的答案都是正确的,事实上,学习了今天的课程,你们会发现它可能是11,可能是3,可能是17,也可能是61。到底是怎么回事呢?留个小疑问,我们来学习这学期的第一课:?计算机与二进制。(板书课题)二、新课讲授老师:我们先来看看一些数制。刚才同学们都说这个数字是11,这表明了日常生活中,我们最常用的是十进制数。我们都知道,十进制是由0~9这10个数构成的,最大的数字是9。他的进位方式是:“逢十进一,?借一当十”。老师:其实,除了我们常用的十进制,我们还用到了其他的进位方法,像古代斤两用十六进制、现代的钟表采用六十进制,计算
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