初中信息技术教资面试试讲逐字稿26篇.doc

初中信息技术 第1课 信息技术基础知识 [课题]: 信息和信息技术 [教学目标] : 知识与技能目标: 学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的多彩性，举例说明信息的一般特征 过程与方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 情感态度与价值观目标:激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动的学习态度。 [教学重点与难点] 重点:信息特征的认识。 难点:信息的含义。 [教学过程] 一、新课导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征? 学生1:老师是短发。 学生2:老师今天穿的白色衣服。 同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边。那么，究竞什么是信息呢?这就是我们今天要学习的内容。 (板书课题) 二、新课讲授 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有 用的消息我们就把它叫做信息。 (板书:信息是指对人们有用的消息) 那么什么是对人们有用的信息呢?比如经济信息、交通信息、市场信息等等。最直接的就是我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。那么有哪些同学可以列举一些信息的例子呢? 学生1:校园里铃声响，可以告诉我们信息:上课或下课。 学生2:从网上可以获得很多信息，如:学习资料、娱乐、新闻报导等。 老师:同学们举得例子都非常好。我们就是生活在一个充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。但是在我们周围的信息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体的表面，老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗? 老师:刚刚听到有学生讨论说我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘。那么同学们在思考一下，有没有信息是不依附于任何载体而存在的呢? 老师:我看到同学们都在摇头。这说明了什么?说明信息必须依附于载体而存在，这就是信息的载体依附性既然信息需要依附于载体而存在，那他们的存在给我们带来了怎样的作用呢? 老师:对，我听到有同学说信息能方便我们了解国家大事，方便我们查找相关资料，能满足 我们精神生活的需求。我知道同学们都已经预习过本节内容，那么有哪位同学愿意起来总结 下这些体现了信息的什么特征呢? 学生:体现了信息的价值性老师:很好，请坐。信息除了我们刚刚讲的载体依附性和价值性，还有什么特征呢?请同学们分组讨论一下。老师:我刚刚听见同学们讨论得非常热烈，那我们一起来总结一下信息的其他特征。信息还具有时一效性，那时效性有什么特点呢，我们一起看一下?课本，时效性是随着时间的推移而变化的，是不是就是说老师现在讲课的声音，同学们都能及时获取?学生:是!老师:那讲课的声音是只有一位同学听到吗?学生:不是!老师:对，老师讲课的信息是能够被同学们共同知道的，是不是说明信息也具有共享性? 学生:是!老师:我们一起来看一下课本中总结的共享性的特点。信息可以资源共享，可以被多次、同时利用，而且信息共享不会丢失和改变。老师:同学们对以上的信息形态分析得很透切。下面我们一起来思考:信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)三、小结作业这节课我们主要学习了信息的四大特征，我们再来一起回顾一下。(载体依附性、价值性、时效性、共享性)课下请同学们思考一下，我们日常生活中的各类信息，都体现了哪些特征。 同学们，今天的课就上到这里了，下课！ 第2课 信息与信息技术一一信息的编码 [课题]:信息的编码[教学目标]:(1)知识与技能目标:了?解数制的基本概念(2)过程与方法目标:掌握二进制编码的运算规则，能进行简单运算。(3)情感态度与价值观目标:激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动的学习态度。教学重点:掌握二进制的概念教学难点:掌握二进制的运算规则和原理[教学过程]:一、新课导入教师在黑板上写出“11”，问学生回答这是多少。老师:我听到有同学说是11,还有的同学说是3.同学们的答案都是正确的，事实上，学习了今天的课程，你们会发现它可能是11,可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢?留个小疑问，我们来学习这学期的第一课:?计算机与二进制。(板书课题)二、新课讲授老师:我们先来看看一些数制。刚才同学们都说这个数字是11,这表明了日常生活中，我们最常用的是十进制数。我们都知道，十进制是由0~9这10个数构成的，最大的数字是9。他的进位方式是:“逢十进一，?借一当十”。老师:其实，除了我们常用的十进制，我们还用到了其他的进位方法，像古代斤两用十六进制、现代的钟表采用六十进制，计算