第1课 文明的产生与早期发展 课件-统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要下册.pptxVIP

第1课 文明的产生与早期发展 课件-统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要下册.pptx

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1、含义

世界史是以世界全局的观点,

综合考察各国和各地区、各民族的历史,研究和阐明人类历史的演变趋势及其客观规律。;

上古史

原始社会、奴隶社会

西罗马灭亡新航路的开辟

(476年)(1500年);

农业和畜牧业是人类文明产生的重要前提。农业和畜牧业产生后,人类从食物的采集者变成食物的生产者,社会分工与社会结构日趋复杂,人类逐渐迈向文明时代。

最初的文明出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域,以

及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。由于历史环境的不同,西亚、埃及、印度、中国和希腊等古代文明呈现出多元发展格局农耕文明的进一步发展,促使波斯帝国、亚历山大帝菌和罗马帝国先后崛起,欧亚大陆的农耕文明区域逐渐连接起来不同地区的文明,随着历史的发展不断加强交流,并相互影响。汉朝与罗马帝国建立了经济和文化联系。;

第1课文明的产生与早期发展

【课程标准】

1.知道早期人类文明的产生;

2.了解各文明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的

不同时空条件。;

人类文明的产生;

社会

分工

剩余

产品

私有制

农耕生产定居生活;

他们的洪水之神尼诺塔不是一位慈善的神,而是一位恶毒的神。——《全球通史》

自然环境不安全

①猖獗的洪水呀,没人能和它对抗,它使苍天动摇,使大地颤抖……庄稼成熟了,猖獗的洪水来将它淹没。

②只有人,他的寿命不会很长,无论他做什么,只是一场虚无。——苏美尔诗歌;

(一)苏美尔文明

(二)阿卡德王国(三)乌尔第3王朝

(四)古巴比伦王国(2003—1595BC)

(五)加喜特王朝

(六)阿拉米亚人入侵

(七)亚述帝国(

1000—612BC);;

城墙外面是农田,城市居民的生活最终取决于农田的收成。大部

分土地以大地产形式被占有,占有者是国王、祭司和一些富

人。…文字是伴随私有财产的强烈意识而产生的一种副产品。…文字又使人们能以书面形式记载宗教传统、社会风俗、口头上流传的神话和传说,使它们成为圣书、法典和古典著作而永久保存下来。…苏美尔人应对日益复杂的急需要,不仅发展了文字,而且还发展了数学和其他一些学科。…苏美尔人及其后继者的宗教信仰深受自然环境的影响,尤其是受底格里斯河和幼发拉底河每

年河水泛滥的影响。——《全球通史》;

目《吉尔伽美仕》是目前所知最早的史诗;因苏美尔人发明了60进位制;

④洪水和方舟传说;

⑤战车和车轮。;

埃及文明之所以颇为稳固且延续很长时间,主要得益于其地理环境。尼罗河就像一根天然的纽带,把整个流域地区连接成一个稳定有效的整体。……自然屏障使它受到特别好的保护,不易遭到外族的侵犯…(与两河流域不同)尼罗河是一条温和的、可预测的大河,埃及人把洪水之神看做是“它的到来会给每个人带来欢乐”的喜神。——《全球通史

向你致敬,尼罗河,你来自大地,孕育了埃及!

用你神秘的方式,带来了肥沃的土壤,使得追随者歌唱!——古埃及诗歌;

法老

官员

【学思之窗】法老被视为是神,是法律的来源。古埃

及人赞扬他说:“威令在你的口中,认知在你的心中,而你的舌头可以产生正义。”——摘自埃及历史铭文;

埃及艳后克里奥帕特拉七世;

“现代埃及学之父”让·弗郎索瓦·商博良解读了罗塞塔石碑上的象形文字(1799年法国远征军官布夏尔在埃及罗塞塔地区附近发现了该石碑);

印度河流域的大平原,恒河流域雨水丰沛、植被茂盛,都有利于农业生产的发展。;

社会制度种姓制度

(1)含义:以血统论为基础的社会体系。

(2)特征:贵贱分明、职业世袭、内部联姻、法律地位不平等。;

①佛教是印度重要的思想流派,主张众生平等。

②《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是世界上著名的史诗。③创造了从1到9的数字,发明了“0”,按位计值的方法。

④古印度河流域的印章文字。;;

那不勒斯

亚洲

小亚细亚

叙拉古O雅典

西西里岛斯巴达;

Itistruethatwearecalledademocracy,fortheadministrationis;

图6-2梭伦在推行改革前

与反对派激烈辩论

梭伦改革

(奠基);

图1-33公元前5世纪古希腊雅典的民主机构

油画《苏格拉底之死》

局限:(1)范围(对奴隶的专政)(2)性质(直接民主、适用于小国

寡民)(3)民主方式:抽签选举和轮流坐庄可能导致国家权力的滥用和误用;

成果;

文明的延续和扩散;

【小结】

前提:农业和畜牧业的产生

过程:

根源

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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