第17课 我设计的船（教学设计）人美版美术四年级上册.docx

第17课我设计的船（教学设计）人美版美术四年级上册

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授课时间

教学内容分析

《我设计的船》是人美版美术四年级上册第17课的教学内容。本节课的主要教学目标是让学生通过观察和分析不同类型的船，了解船的基本结构和设计原理，并运用所学的知识设计一艘自己心目中的船。

教学内容与学生已有知识的联系：在四年级学生的认知水平上，他们已经具备了一定的观察和表达能力，同时也学习过一些基础的绘画技巧。通过对船的观察和分析，学生可以将在之前学习中获得的知识运用到实际的设计中，提高自己的审美和创新能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括观察力、创新力和审美力。通过观察不同类型的船，学生可以锻炼自己的观察力，提高对物体细节的敏感度。在设计自己心目中的船的过程中，学生将发挥自己的创新力，将所学的知识运用到实际中。此外，通过评价和欣赏他人的作品，学生能够提高自己的审美力，培养良好的审美观念。通过本节课的学习，学生将能够在美术学科中获得全面的提升。

学情分析

在四年级阶段，学生对美术学科已有一定的认识和兴趣，他们具备了一定的观察能力和表达能力。在知识与技能方面，大部分学生已经接触过绘画和设计的基础知识，对于如何使用画笔、颜料等工具有了一定的掌握。然而，学生在细节处理、创新设计等方面还存在一定的困难。

在学科核心素养方面，学生的观察力、创新力和审美力各有差异。部分学生的观察力较强，能敏锐地捕捉到物体的细节；而有的学生在这方面还有待提高。在创新力方面，部分学生敢于尝试新思路，将自己的想法融入到作品中；然而，有的学生在这方面还存在一定的局限性，需要老师在教学中给予引导和鼓励。在审美力方面，学生对美的认知和欣赏水平各有不同，需要在教学中不断培养和提高。

此外，学生在行为习惯方面也存在差异。部分学生上课认真听讲、积极参与，能按时完成作业；但也有部分学生注意力不集中，完成作业质量不高。针对这种情况，老师在教学中需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的观察力差异，老师可以通过提供丰富的实物观察素材，引导学生细致观察船的各个方面，提高他们的观察能力。

2.针对创新力方面的差异，老师在教学过程中应鼓励学生大胆表达自己的想法，尝试创新设计，并及时给予肯定和鼓励，激发他们的创新意识。

3.针对审美力方面的差异，老师可以引导学生欣赏优秀的设计作品，分析其美感所在，提高学生的审美能力。

4.针对学生的行为习惯差异，老师应关注学生的个体情况，采取激励、提醒等方式，引导学生认真听讲、积极参与，培养良好的学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，老师可以通过讲解船的历史、发展和设计原理，让学生了解船的基本知识，为后续的设计实践打下基础。

2.观察法：组织学生观察不同类型的船，引导学生注意船的结构、材质和色彩等要素，培养学生的观察力和审美力。

3.实践法：鼓励学生动手设计自己心目中的船，通过实际操作，将所学的知识运用到实践中，提高学生的创新能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示不同类型的船的图片和设计案例，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用绘画或设计软件，引导学生进行船的设计创作，提高教学效果和学生的学习主动性。

3.实物模型：展示真实的船模型或使用模型船进行教学，让学生更直观地了解船的结构和设计原理，提高学生的观察力和创新能力。

4.小组合作：组织学生进行小组合作，共同设计一艘船，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能激发学生的创意思维。

5.作品展示：鼓励学生在班级或学校进行作品展示，让学生互相欣赏和学习，提高学生的审美力和创新能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我设计的船”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道船是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于船的图片或视频片段，让学生初步感受船的魅力或特点。

简短介绍船的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.船基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解船的基本概念、组成部分和设计原理。

过程：

讲解船的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍船的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.船案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解船的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的船案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解船的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用船解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论