幼儿园科学区创设与指导PPT课件.pptVIP

科学区的指导策略有目的的提供丰富适宜的材料。年龄特点，发展目标提供挑战性问题与任务。教育目标物化在环境材料和文字提示上。培养记录的习惯，提供记录纸给与指导。适时介入，引导与支持。给予时间和空间上的支持。丰富相应的生活经验。小班科学区的指导策略：为幼儿自由探索发现创造宽松的精神环境，提供能够引发一定科学现象的材料，让幼儿在操作中感受并发现其中蕴含的有趣的科学现象，结合幼儿兴趣投放相应材料，在保证安全的条件下，鼓励幼儿以自己的方式进行探索。正视幼儿的某些破坏行为，保护幼儿的好奇心。以自身的好奇心、探索精神和对科学的热爱感染幼儿，并和幼儿一起探索。集合季节特点开展想过的科学探索游戏。抓住活动中出现的问题，引导幼儿初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，初步学会判断一些简单行为的对错。关注幼儿探索过程，鼓励幼儿多次尝试，自己探索、发现答案，使幼儿觉得即使失败也是有意义的。当幼儿出现情况，教师要及时给予帮助和指导。通过适当的提问帮助幼儿了解事物间的关系。鼓励幼儿在探索过程中的交流。创设与科学活动相关的墙饰，提供图片或幼儿活动照片，引导幼儿的探索，为幼儿提供展示探究过程与结果的空间。鼓励并帮助幼儿在活动结束后，将自己的发现和感受用图画的形式表达来。中班科学区的指导策略：提供便于操作的工作台，使他们能够随时使用观察工具，并根据需要做记录。创设科学探索区，提供科学探索类玩具材料，让幼儿在玩中体会科学现象。给幼儿足够的收拾整理时间，与幼儿协商清理、整理玩具物品的方法，形成常规。组织分享活动，如：我的新发现、我的玩具大家玩。鼓励、支持幼儿的分享、谦让、合作行为。当幼儿之间发生矛盾时，教师不应急于干预，先观察，必要时给予引导。指导家长保护幼儿的好奇心、求知欲，鼓励他们的探索行为。大班科学区的指导策略：环境中有丰富的、符合教育目标的操作材料，并鼓励幼儿根据探索的需要收集、制作相关材料。班级中有丰富的科学类图书及与近期活动相关的材料。保证幼儿有充分的探索时间。教师经常向幼儿提出各种有关事物、现象的问题，使幼儿勤于思考。鼓励幼儿在确保安全的前提下大胆尝试，敢于探索。鼓励幼儿以多种方式记录或表达自己探索的过程和结果，与同伴分享探索时的发现和体验。幼儿园科学区创设与指导科学区的创设意义与价值纲要：发展解决问题的能力；培养科学学习品质及科学学习方法。科学品质：认真做事，有始有终，实事求是幼儿在科学区获得的关键经验观察与分类。不同类型的观察方法，叶子分类交流观察与探究的结果。测量如何创设环境材料要体现科学概念目标性：为什么这个阶段提供层次性：不同能力和兴趣的体现结构性：趣味性科学区学习特点：自主性的学习方式——区域活动为幼儿创造了宽松的、自由的、自主的学习活动空间，自由选择合作伙伴，主动进行学习和探索。做中学的学习方式——通过操作进行学习是幼儿的学习特点之一，区域活动为幼儿创造了动手操作的机会和条件。科学区内容：水和沙、空气和风、声音、电和磁、运动和力、自然角（种植、饲养、观察）科学区材料特点：1、科学区活动注重幼儿情感态度和探究兴趣的培养。2、各年龄班玩具、工具、材料要种类齐全，数量充足，有序投放。3、玩具、材料要配备相应的使用图例、操作图解。4、根据实际、结合课程及主题活动选配各类相关实验工具及材料。小班科学区游戏小班科学区目标：有好奇心和求知欲，喜欢运用多种感官感知周围事物，体验探索的乐趣。对常见事物、现象及其变化感兴趣。能自己选择探索内容。遇到困难时会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。对生活中的各种声音感兴趣。小班科学区表现：1、材料特喜欢用多种感官感受事物的特征。2、喜欢经常变换操作材料。3、喜欢有响声、色彩鲜明、富有变化的物体。4、探究的随意性比较强，注意力容易转移，探索时间短。5、常常因为操作结果引发出探索行为。6、多从表面现象来判断事物变化的科学规律。7、不同的幼儿有不同的探索方式的兴趣点。小班科学区材料特点：1、可以和益智区合并放在一起，单独放一个玩具柜。2、同一玩具要放两只三个，以免幼儿争抢。3、幼儿不能进行个体记录，如果需要可以在教师的帮助下进行集体记录。4、材料具有游戏性或情境性，引发幼儿参与活动。5、材料多为成品玩具，色彩鲜艳，形象可爱。6、可以没有背景支持，一般以墙面的玩具为主。小班科学区呈现方式：提供一个安静，相对封闭的、集中的环境。最好是有自然光线的房间。玩具柜：低矮。以两三层为宜，一组即可。每种玩具用白色托盘呈现。标记：红绿黄一层一种颜色的小动物。材料摆放应有序，便于幼儿了解和使用，最好将上层的玩