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教育中的三角原理与教育的一致性

家庭教育中有没有教育规律？有没有一些科学可行的教育原理和规律？

答案是有，凡是用心且能深刻理解孩子心理与教育的优秀家长，都能说出自

己教子成功的心得，也能总结出一些规律。

有的家长从没读过书，更没有读过专门教育子女的书，但人家孩子学习和行

为样样好，但这孩子家长怎么也说不出孩子是如何培养和教育的。表面来看，这

些家长确实没在“教育”自己子女，也说不出什么道理和教育方法，实质上这类

型的父母平时自己不经意的言行举止恰恰塑造了一个“独立的、能适应孩子自主

学习”的环境，父母的行为无意中走对了教育的路子，符合科学的教育规律，只

是自己不知道说不清这些规律和原理。

在笔者教育自己孩子的过程中，我认为以下五个教育原理是非常重要的：一

是教育中的三角原理；二是教育的一致性；三是积极的心理暗示与正面强化；四

是第一次的教育；五是多想、少说和少做。在这里我们重点讲讲前两项：

一、教育中的三角原理：

何谓三角原理？三角就是三角形，正确的教育我称之为正三角教育，错误的

教育我称之为倒三角教育，如下图：

▲▼

正三角倒三角

正确的正三角教育就是说，要重视孩子学龄前（0-6岁）的教育，在这个阶

段就要培养好孩子各方面的习惯。终其孩子一生，6岁之前的教育比以后任何时

期的教育都要省力得多。学龄前的儿童，一是心智处在快速发育阶段，对外来的

事物容易吸收，记忆好；二是孩子还没有形成自己明确的主观意识和价值观，处

在萌芽时期，容易塑造和受环境的影响。

当我们在孩子还小的时候培养好了孩子良好的品德与习惯，正三角的底部和

基础就越踏实。比如拥有良好的独立自理能力、能理解他人、有胆量、有主见、

愿意表达、做事能专注、喜欢学习等品质，那么这个孩子在以后的学习与成长中，

就越不容易偏离方向，孩子随着年龄的增长和越往向上走，父母对孩子的教育就

越轻松，压力就越小（正三角的底部基础很踏实，而正三角顶部的重力越来越小，

踏实的底部很轻松就能承受上面的重力），小时候养成的良好习惯对孩子以后的

成长有支撑性作用，孩子也更容易自己面对困难和解决问题，并有良好的判断能

力。

这就是所谓的正三角教育。大凡教育孩子成功者（孩子年龄越大，父母教育

越轻松）大都如此。有话说“孩子越小越好教育，教育起来就越省力。”这是家

庭教育中颠破不离的真理！”

而事实中，大多的家长走的是另一条路，总是以“孩子还小没关系，孩子

长大了自然会懂、自然会学和自然会做”的意识来教孩子，这种教育思想的结果

是：孩子小的时候父母无所谓教育，要什么给什么，只要孩子喜欢和高兴就行，

任性也由他，反正还小，无所谓。孩子进了学校，父母又开始想了孩子进了学校，

教育的事是学校的事，孩子学习和品德不好就开始怪老师怪学校。最后实在没办

法了，才知道这个孩子这样就是小的时候没教好，这时再来纠正孩子不良的习惯

就迟了，所要花费的时间、精力、金钱和面临孩子的叛逆与困难何止十倍，甚至

百倍和花费万金都买不回孩子良好心性的回归。

这就是所谓的倒三角教育。父母在孩子小的时候不重视孩子的教育，不花时

间培养孩子良好的习惯与品性（如倒三角中的小支点，让一个三角悬在那里，越

往上走，重力压重），而当孩子越往上走，孩子的问题就越多，父母压力和教育

的困难就越大，就越觉得吃不消（倒三角上部的大面积的重量紧紧压着下面的小

支点，最后这个小支点就会无力能支撑而倒下）。

在我一直以来接触的家长给我的体会是：幼儿家长大多是无所谓的教育态

度，小学家长开始重视教育（学习中发现孩子问题了，不好的品格和行为开始在

学校中显现）并开始有点急。但中国最重视教育，最着急的家长反而不是那些有

文化有教育意识的年轻家长，而是中学家长，这个时候的家长不是因为中高考才

让他们开始重视教育，而是孩子让他管不了教不了了才开始重视教育。那时才明

白自己在孩子小的时候没对孩子实施正确的教育。很多很多的家长与子女之间都

无法沟通，甚至反目成仇，大多是这类型家长的教育造成的。

孩子最后会变得“无可教育”，我们不能怪孩子，更要反省我们家长自己的

教育观念和行为。事实上，这些孩子在高年级出现的问题大多是我们父母错失了

良好的教育时机和错误教育累积的结果。

我希望幼儿和小学低年级的家长更能够重视家庭教育，学