人教版五下5.2《把一个简单图形旋转90°》教学设计.docx

人教版五下5.2《把一个简单图形旋转90°》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版五下5.2《把一个简单图形旋转90°》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学数学《把一个简单图形旋转90°》

2.教学年级和班级：五年级（下册）1班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象。通过学习《把一个简单图形旋转90°》，学生能够从实际问题中抽象出旋转的概念，运用逻辑推理得出旋转的规律，建立数学模型来描述旋转现象，并能够直观地想象出旋转后的图形。

在数学抽象方面，学生能够从具体的图形旋转实例中抽象出旋转的特征和规律，理解旋转的概念。在逻辑推理方面，学生能够通过观察和分析，运用归纳和演绎的方法得出旋转的规律，并能够运用这些规律解决问题。在数学建模方面，学生能够将旋转的规律运用到实际问题中，建立数学模型来描述和解决旋转问题。在直观想象方面，学生能够通过观察和动手操作，直观地想象出图形旋转后的位置和形状，培养空间想象能力。

学情分析

考虑到本节课的内容，《把一个简单图形旋转90°》，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：

我班学生分为三个层次。第一层次为数学基础较好，对数学有浓厚兴趣，逻辑思维和抽象思维能力较强的学生；第二层次为数学基础一般，对数学兴趣一般，逻辑思维和抽象思维能力一般的学生；第三层次为数学基础较差，对数学缺乏兴趣，逻辑思维和抽象思维能力较差的学生。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，大部分学生已经掌握了平面图形的知识，如线段、角、三角形等，但对于图形的旋转概念和旋转规律的了解还不够深入。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力有了一定的基础，但还需要进一步培养。在素质方面，学生的思维素质、创新素质和合作素质有一定的提高，但仍有待提高。

3.行为习惯：

我班学生的学习态度总体积极，但部分学生在课堂注意力集中方面存在问题，容易分心。在学习过程中，部分学生过于依赖老师，自主学习能力较弱。在合作学习中，部分学生合作意识不强，缺乏团队精神。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，我对教学策略进行了以下设计：

1.针对学生层次，我将采用分层教学法，针对不同层次的学生设定不同的学习目标，提供不同难度的学习材料，进行有针对性的辅导。

2.针对知识、能力、素质方面的现状，我将采用情境教学法，通过生活实例引入旋转概念，培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能力。同时，运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和创新能力。

3.针对学生的行为习惯，我将加强课堂管理，提高学生的课堂注意力。通过设置课堂提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，加强合作学习的指导，培养学生的团队精神和合作能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏

-教师电脑

-学生用的练习本和笔

-几何模型和教具

2.课程平台：

-人教版五年级下册数学教材

-与课程相关的教学PPT和教学设计文档

3.信息化资源：

-网络搜索引擎

-数学教育网站和在线教学资源

-数学教学视频和动画资源

4.教学手段：

-讲授法：用于解释和阐述旋转的概念和规律

-演示法：使用教具和几何模型进行现场演示旋转过程

-练习法：学生通过练习题和动手操作巩固所学知识

-小组讨论法：学生分组讨论问题，培养团队合作能力

-反馈与评价：通过学生回答问题和作业情况及时给予反馈和评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“把一个简单图形旋转90°”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“把一个简单图形旋转90°”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“把一个简单图形旋转90°”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活