苏教版小学数学四年级下册8.1《确定位置》教学设计.docx

苏教版小学数学四年级下册8.1《确定位置》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为苏教版小学数学四年级下册8.1《确定位置》。这部分内容主要让学生掌握用数对表示点的位置的方法。学生已经学习了用数对表示物体在平面图上的位置，但本节课需要进一步引导学生理解用数对表示点的位置的实质，即第一个数字表示列，第二个数字表示行。

本节课的内容与日常生活紧密相连，学生可以通过实例感受用数对表示点的位置在实际生活中的应用，如在棋盘上走棋、用坐标表示地理位置等。通过本节课的学习，学生可以提高自己的空间观念，培养逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在数学思维、数学建模和数学交流三个方面。

1.数学思维：通过学习用数对表示点的位置的方法，培养学生抽象思维和逻辑推理能力。学生需要理解数对的含义，掌握数对的表示方法，并能运用数对解决实际问题。

2.数学建模：培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能力。通过生活中的实例，让学生理解用数对表示点的位置的方法，并能够将实际问题转化为数学模型进行解决。

3.数学交流：培养学生运用数学语言进行交流和表达的能力。学生需要能够清晰地表达自己的思考过程和解决问题的方法，能够理解他人的思路和观点，并进行有效的交流和讨论。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解数对的含义：数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。

（2）掌握数对的表示方法：在平面图上用数对表示点的位置。

（3）运用数对解决实际问题：如在棋盘上走棋、用坐标表示地理位置等。

（4）培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。

2.教学难点：

（1）数对中两个数字的顺序：学生容易混淆列和行的顺序，导致表示位置出现错误。

（2）理解数对表示点的位置的实质：学生可能停留在表面理解，难以把握数对表示点位置的本质。

（3）将实际问题转化为数学模型：学生在生活中接触到的位置表示方法多种多样，如何将其转化为数对表示方法是教学难点。

（4）抽象思维能力的培养：学生需要从具体的事物中抽象出数对表示位置的方法，这对他们的抽象思维能力是一个挑战。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重数对的顺序、实物的抽象过程以及实际问题的解决。通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生突破难点，理解重点。例如，在讲解数对表示点的位置时，可以借助棋盘走棋的实例，让学生直观地感受数对表示位置的方法；在解决实际问题时，引导学生将问题转化为数学模型，逐步培养他们的抽象思维和逻辑推理能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过生活实例和游戏情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解数对的含义及应用。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，让学生在互动交流中解决问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）引导发现法：教师引导学生发现问题、提出问题，并通过自主探究和思考，发现数对的表示方法和应用，培养学生的自主学习能力和思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动形象地展示数对表示点的位置的方法，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，如数对游戏、坐标系模拟等，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

（3）实物教具：使用棋盘、坐标纸等实物教具，让学生亲手操作，增强学生的直观感受和实践经验。

（4）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。

（5）即时反馈机制：通过问答、小组讨论等方式，教师能够及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《确定位置》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数对的含义和表示方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《确定位置》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力