高中数学 1.1.5 平面上两点间的距离教学设计 苏教版选择性必修第一册.docx

高中数学1.1.5平面上两点间的距离教学设计苏教版选择性必修第一册

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教材分析

本节课为人教版高中数学必修一中的“平面上两点间的距离”一节。该节内容主要介绍平面直角坐标系中两点间的距离公式，是学生进一步学习空间几何的基础。内容主要包括平面直角坐标系中两点坐标差的平方和的开方，以及相关性质和公式的应用。通过本节课的学习，学生应能理解两点间距离的概念，掌握两点间距离的计算方法，并能够运用到实际问题中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过学习平面直角坐标系中两点间的距离公式，学生能够掌握数学建模的基本方法，将实际问题转化为数学问题，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，通过观察和分析两点间距离的性质和公式的应用，学生能够提升直观想象的能力，培养空间观念。此外，通过小组讨论和合作交流，学生能够培养团队合作和沟通能力，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“平面上两点间的距离”这一节之前，学生应该已经学习了平面直角坐标系、函数的概念和相关性质，以及基本的代数运算。他们应该能够理解坐标点的表示方法，以及如何计算简单的代数表达式的值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能在于解决实际问题，特别是那些与日常生活相关的问题。他们在数学方面的能力可能各不相同，有的可能擅长逻辑推理，有的可能擅长计算。学生的学习风格可能多样，有的可能喜欢通过直观的图形来理解概念，有的可能喜欢通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习平面上的两点间的距离公式时，学生可能会遇到理解抽象概念的困难，特别是对于那些不善于空间想象的学生。此外，对于一些学生来说，将实际问题转化为数学问题可能是一个挑战。计算两点间距离时，学生可能会在代数运算上遇到困难，特别是在处理复杂表达式时。此外，学生可能对于如何将所学知识应用到实际问题中感到困惑。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了有效地传授“平面上两点间的距离”这一概念，我将采用讲授法和互动式教学策略。通过案例研究和项目导向学习，让学生将理论知识应用于解决实际问题，培养他们的数学建模能力。同时，组织小组讨论和合作交流，鼓励学生分享自己的观点和思路，提高他们的沟通和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.引入实例：以实际问题引入，如计算两条街道的距离，激发学生的兴趣和好奇心。

b.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如“距离计算师”和“问题解决者”，通过角色扮演活动，引导学生主动参与讨论和解决问题。

c.实验操作：让学生通过实际操作，如使用尺子和坐标纸来测量和计算两点间的距离，增强他们的直观想象能力。

d.游戏设计：设计相关的数学游戏，如“距离接龙”游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的动手能力和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示相关的概念、性质和公式，以及示例问题，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放相关的教学视频，如动画演示两点间距离的计算过程，以直观的方式呈现抽象概念。

c.在线工具：利用在线计算器或数学软件，让学生进行实时的距离计算和验证，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

d.实物模型：准备相关的实物模型，如立体坐标系模型，让学生直观地感受两点间的距离计算。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“平面上两点间的距离”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是两点间的距离吗？它在数学和生活中有哪些应用？”

展示一些关于平面直角坐标系中两点间距离计算的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力。

简短介绍两点间距离的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面直角坐标系中两点间距离的基本概念、组成部分和计算方法。

过程：

讲解两点间距离的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍两点间距离的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两点间距离的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平面直角坐标系中两点间距离计算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两点间距离的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两点间距离解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与