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《我的心爱之物》基于标准的教学设计
教材来源:教育部审定义务教育教科书
内容来源:小学语文五年级(上册)第一单元
主题:万物有灵/借助事物抒发情感的方法
课时:第二课时,共两课时
授课对象:五年级学生
目标制定的依据:
1.课程标准相关要求
基于习作:
(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。
(2)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
(3)能根据内容表达的需要,分段表述。
(
4)修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁,根据表
达需要,正确使用常用的标点符号。
(5)习作有一定的速度。
2.学情分析
(1)在本单元四篇阅读课文学习的基础上,学生对“借助生活中的具体事物抒发感情的方法”有一定
的认识和了解,基本能在阅读中体会和感悟。学生能选择出“最心爱”之物是习作的关键点。
(2)唤起学生记忆,关注身边事物,基本可以把心爱之物的样子、来历、印象深刻的情节写清楚,
但在状物和叙事基础上情感升华,围绕心爱之物写出自己的喜爱之情还有一定的困难。
3.教材分析
本次习作内容是写自己的心爱之物,表达自己的喜爱之情。这是在学习了本单元四篇优美的文章之后
的写作训练。这四篇课文分别写了散文诗一样优雅的白鹭、朴实无华的花生、饱含乡情的桂花和孩子般可
爱的珍珠鸟。本次习作让学生仿照本单元课文的写法写自己的心爱之物。教材呈现的四幅充满童趣的插图,
帮助学生勾连生活,建立起习作素材与生活的联系,拓宽选材思路,引导学生找到一样自己喜欢之物,或
因美而喜欢,或因有特别的故事而喜欢,或因有特别的含义而喜欢等,选出自己的最心爱之物,激发交流
习作的兴趣。
引导学生通过回忆或现场观察,借助之前习得的观察方法,抓住心爱之物的特点,描述清楚“心爱之
物”的样子,怎么得到,叙述印象深刻的情节,在状物和叙事基础上情感升华,让学生表达喜爱之情,“为
。
什么会成为你的心爱之物”
本次习作重点是写出对心爱之物的喜爱之情,围绕“心爱”做到中心突出,感情真挚。与同学相互评
价交流,提出修改建议,分享时,力求图文并茂,使内容活泼生动,赏心悦目。
教学目标
1.引导学生观察自己的心爱之物,把心爱之物的样子、怎么得来的、怎么成为心爱之物写清楚。
2.围绕心爱之物,写出自己的喜爱之情。
3.引导学生乐于分享习作,完成“我的心爱之物”习作分享。
评价任务
1.帮助学生观察自己的心爱之物,把心爱之物的样子、怎么得来的、怎么成为心爱之物写清楚。
2.围绕心爱之物,能写出自己的喜爱之情。
3.带领分享交流,会欣赏和正确评价习作。
教学过程
教学环节教学活动评价要点
环节一改一改:
通过边念边改,能把习作改得
反复吟念1.好文章是改出来的,学习海内外作家修改习作。
中心突出,语言生动。
自我修改2.大声吟念,修改自己的习作。
(评价目标二、三)
(10分钟)(完成目标二、三)
环节二推一推:
通过互相修改,推荐习作,能
伙伴评论1.自我真情表达,同桌互相修改。
学会评价欣赏。
学会欣赏2.欣赏推荐,说一说推荐的理由是什么?
(评价目标三)
(20分钟)(完成目标三)
环节三赏一
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