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21*我不能失信

教学目标：

1.认识课文中的五个生字词。

2.正确、流利地朗读课文，并把握课文的主要内容。有感情地朗读人物对话。

3.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

教学重点：

把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

教学难点：

理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话并从中体会人物的可贵品质。

教学方法：

引导品读、讨论交流

教学准备：

搜集资料、图片、制作课件

教学时数：

1课时

教学过程：

一、回忆旧知导入，出示课题

1.同学们，本单元的课文给我们呈现了多姿多彩的儿童生活，从中我们感受到了童年生活的快乐和美好，并结识了课文中的几位小朋友，如有剃头大师、表弟小沙、会吹肥皂泡的我。今天，老师再给你们介绍一位名人小时候的故事，你们想认识她吗？（生纷纷答：想）出示课件

2.简介人物一一宋庆龄（出示资料）

3.今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。板书并齐读课题。

你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）“失信”的反义词是“守信”

4.课题质疑：“我”指的是谁呢？“我”不能失信于谁？是说她在哪件事情上不能失信呢？）

二、初读课文，感知内容

1.借助拼音分小组齐读课文。

阅读要求：

（1）会认读课文中的生字词。

（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的关系？

（3）思考：课文讲一件什么事？

2.汇报读书情况

（1）出示生字词，生认读并纠正字音。

出示：

照耀庆典盼着叠花篮歉意

（2）文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？

（3）生练习填空概括课文内容

填空：

一个风和日丽的（），宋庆龄一家准备到（），可是她想起要教（），爸爸妈妈都劝她改天再教，但她还是（），虽然最终没有等到（）但是并不感到（）的，因为她（）的故事。

三、读悟结合，品味“守信”

1.默读课文，思考：从哪些句段读出小宋庆龄是一个守信用的孩子呢？划出相关句段，在旁边简单批注感受。

2.出示句段并汇报交流：

（1）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“庆龄说。

（2）“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

（3）“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。

3.小结：根据汇报交流，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作。

4.教师指导朗读人物对话。（揣摩人物当是心理，读出相应语气。）

（1）小组分角色练习朗读对话内容。

（2）组间赛读。

（3）小结：通过品读人物语言和动作，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。

四、讨论交流,深化“守信”。

1.过渡：守约定的小庆龄在家等小珍，结果等到小珍吗？请同学读一读最后一个自然段。（生齐读）

2.出示句子：

“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”

师质疑：你能谈谈对这句话的理解吗？（师：请同学们利用老师之前教给你们理解句子的妙招吧，妙招是：结合课文内容或联系自己的生活实际来理解。你们用这个妙招试试吧）

3.师引导学生结合课文内容，联系生活实际体会句子。

（1）出示表示一个人在家很没劲的句子：（送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。）生读一读

（2）过渡：从以上小庆龄的表现，让我们觉得一个人在家确实很没劲，她原本是想留在家里的吗？引出第一自然段的内容。

（3）出示句子：

二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！

（生朗读这句话，抓住“特别高兴、早就盼着”体会小庆龄迫切想去伯伯家的心情。）

师：结合上下文语段，通过朗读，我们都体会到小庆龄为了守信并不后悔在家等小珍，虽然没有去成伯伯家，也没等到小珍，但自己遵守了跟小珍的约定，觉得这是做人的原则，一切都是她心甘情愿的，因为在她的心里守信用比什么都重要。所以说，一个孩子为了守信而作出牺牲，是多么难能可贵啊！

（4）同桌讨论：你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？（生交流汇报）

五、总结内容，延伸“守信”

1.如果一个诚实守信的小庆龄站在我们面前，你有什么话要对她说吗？（生自由回答）

2.师