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同学们，还记得在课文《我是什么》中“我”会变成什么吗？;看到这样的场景，你们最想干什么？;;整体感知;默读要求：;新的默读要求：;图文结合;给雪孩子讲故事，给雪孩子打扮等。;下雪了，堆雪人，
雪孩子，小白兔，
跳跳舞，唱唱歌，
一起玩耍真快乐！;指导书写;口字旁底部在横中线上，“昌”两个扁“曰”上小下大，上“曰”左竖在竖中线上，下“曰”左竖在竖中线左侧。;结构特点：;第2课时;随文识字;找出句子中的动词，读一读，你从中读出了一个怎样的雪孩子？;默读课文第9～14自然段，试着用“最后……”说说自己默读后脑中浮现的画面。;朗读第11～12自然段，是谁救了小白兔？;生动表达;朗读第14自然段，感受雪孩子的变化。;读一读两组句子，说一说下面的句子好在哪里。;我们在读的时候，怎么读出这种画面感呢？;找一找，课文中还有一些句子也用了这样的写法，默读课文，找出这样的词，画上横线。;边看插图边写一写：看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？;结合学过的课文《我是什么》《雾在哪里》，请同学们续编故事：雪孩子还会回来吗？回来后他会怎么说？怎么做？;指导写字;结构：;课堂总结;板书设计
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