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2023一年级数学下册六100以内的加法和减法(二)练习十二第1课时教案苏教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的内容选自苏教版一年级数学下册第六章“100以内的加法和减法(二)”,具体为练习十二的第1课时。主要教学内容有:
1.理解和掌握100以内加法和减法的运算方法。
2.能够熟练进行100以内加法和减法的笔算。
3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学目标:
1.学生能够理解和掌握100以内加法和减法的运算方法,能够熟练进行100以内加法和减法的笔算。
2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力,能够应用100以内加法和减法解决实际问题。
3.培养学生的合作意识和团队精神,通过小组合作完成练习。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点:
1.逻辑推理:通过学习100以内的加法和减法,使学生能够理解数学运算的基本规律,培养学生的逻辑推理能力。
2.数学建模:引导学生运用加法和减法解决实际问题,培养学生建立数学模型的能力。
3.数据分析:通过练习十二的第1课时,使学生能够对数据进行简单的分析,培养学生的数据分析能力。
4.数学思维:通过学习100以内的加法和减法,培养学生的数学思维能力,使其能够运用数学知识解决实际问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生应该已经掌握了100以内的数字识别、基本的加法和减法运算规则。他们可能已经通过前面的学习,对100以内的加法和减法有了初步的理解和实践经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级的学生通常对具体的、直观的教学活动更感兴趣。他们可能更喜欢通过图片、实物或者游戏来学习。在学习能力上,学生可能对新的数学概念的理解和应用有所差异。有的学生可能对数学运算较为敏感,而有的学生可能需要更多的实践和重复练习来掌握。在学习风格上,有的学生可能更偏好视觉学习,有的学生可能更喜欢通过动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习100以内的加法和减法时,学生可能会遇到以下困难和挑战:对加法和减法运算规则的理解不够深入,导致在实际运算时出现错误;对运算符号的认识和运用不够熟练,可能会导致运算混乱;在解决实际问题时,可能不知道如何将数学运算应用到具体的情境中;在笔算时,可能会出现位数对齐不正确、运算顺序混乱等问题。此外,部分学生可能在对数字的认知上还存在困难,如对数字的大小、顺序等概念理解不清晰。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
为了有效地实现本节课的教学目标,提升学生的核心素养,我将采用以下教学方法与策略:
1.游戏教学法:通过设计有趣的数学游戏,让学生在游戏中自然地接触和运用100以内的加法和减法,从而提高他们的学习兴趣和积极性。例如,可以设计一个“数学接力”的游戏,让学生分组进行,每组成员轮流进行加减法运算,最快完成的组获胜。
2.情境教学法:创设真实的学习情境,让学生在解决实际问题的过程中,自然地运用100以内的加法和减法。例如,可以设计一个“购物模拟”的情境,让学生扮演顾客和店员,进行找零和计算总价的活动。
3.小组合作学习:将学生分成小组,鼓励他们相互讨论、交流,共同完成练习任务。这种学习方式有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力,同时也能提高他们的问题解决能力。例如,可以设计一个“数学竞赛”的小组活动,每组成员共同完成一系列加减法题目,最快完成的组获胜。
4.讲授法:在适当的时机,通过讲解和举例,向学生传授100以内的加法和减法的基本规则和运算方法。讲授法有助于学生系统地掌握知识,形成完整的知识结构。
5.互动式教学:通过提问、回答、讨论等方式,让学生积极参与课堂,激发他们的思维和创造力。例如,在进行加减法运算时,可以引导学生思考:“为什么我们要先从个位开始相加(或相减)?”、“加法和减法之间有什么关系?”等。
6.媒体辅助教学:利用PPT、视频、在线工具等多种媒体资源,为学生提供丰富的学习材料,增强课堂的趣味性和互动性。例如,可以利用PPT展示一些有趣的数学图片,让学生观察和分析其中的数学规律;或者利用在线工具,让学生进行实时的加减法练习。
7.个性化辅导:针对学生的个体差异,给予不同的关注和指导,帮助他们在原有水平上提高。对于学习有困难的学生,可以给予更多的耐心和帮助,引导他们逐步掌握加减法运算;对于学习优秀的学生,可以给予更多的挑战和拓展,引导他们深入思考和探索。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对100以内加法和减法的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是加法和减法吗?它们在我们的生活中有什么用处?”
展示一些生
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