人教版七年级《历史与社会》上册　第三单元　　第三课 傍水而居　教案.docx

人教版七年级《历史与社会》上册第三单元第三课傍水而居教案

主备人

备课成员

教学内容

人教版七年级《历史与社会》上册，第三单元第三课《傍水而居》。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.教材知识点：通过学习本节课，学生需要掌握河流域居民的生产生活状况，包括农业、手工业、商业等方面的发展。

2.重点内容：学生需要了解大河流域文明的特点，以及不同地区居民的生活方式和生产方式。

3.难点内容：学生需要理解河流对人类文明发展的影响，以及人类如何利用河流资源进行生产和生活。

4.实际应用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，认识我国主要河流，了解河流对当地经济发展的作用。

5.情感态度价值观：培养学生热爱祖国河流，珍惜水资源，保护生态环境的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行分析：

1.人文底蕴：通过学习本节课，学生能够了解不同地区居民的生活方式和生产方式，认识河流对人类文明发展的影响，培养学生的文化认同感。

2.科学精神：学生需要掌握大河流域文明的特点，了解人类如何利用河流资源进行生产和生活，提高学生的实证意识和批判性思维。

3.学会学习：本节课旨在培养学生自主学习、合作学习的能力，引导学生运用多种学习方式获取信息，形成适合自己的学习方法。

4.实践创新：学生能够将所学知识运用到实际生活中，认识我国主要河流，了解河流对当地经济发展的作用，提高学生的实践能力和创新精神。

5.情感态度价值观：培养学生热爱祖国河流，珍惜水资源，保护生态环境的意识，形成积极的社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版七年级《历史与社会》上册前两单元的相关知识，如人类社会的形成、农业文明的发展等。同时，学生应该对我国的主要河流有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史和社会知识具有较强的求知欲，对于实际生活中的问题感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对大河流域文明的特点、河流对人类文明发展的影响等抽象概念难以理解。此外，学生可能对古代农业、手工业、商业等方面的知识较为陌生，难以将其与现实生活联系起来。同时，学生在分析问题时可能存在思路不清晰、论证不充分等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：在课堂上，教师通过讲解教材内容，引导学生了解河流域居民的生产生活状况，以及大河流域文明的特点。

b.讨论法：教师组织学生就河流对人类文明发展的影响展开讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维。

c.案例分析法：教师可以呈现一些具体的河流域文明案例，让学生分析其生产方式、生活方式等方面的特点，提高学生的实证意识。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示与课程相关的图片、视频等资料，让学生更直观地了解大河流域居民的生产生活状况，增强课堂教学的趣味性。

b.教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂演示，如使用地理信息系统软件展示河流流域地形地貌，让学生更好地理解课程内容。

c.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线地图、学术论文等，获取更多关于河流对人类文明发展的信息，拓宽知识视野。

d.虚拟仿真实验：教师可以组织学生进行虚拟仿真实验，如模拟河流流域农业生产、手工业制作等过程，让学生亲身体验古代居民的生产生活，提高学生的实践能力。

e.小组合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内部分工合作，共同完成课程相关任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

f.课外实践活动：教师可以组织学生进行课外实践活动，如参观河流域文明的遗址、调查当地河流生态环境等，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《傍水而居》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过依靠水资源生活的情景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水资源对人类文明发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大河流域居民的生产生活状况。大河流域居民是指依靠大型河流流域地区进行农业生产、渔业和其他经济活动的居民。他们的生活与河流紧密相连，河流为他们提供了水源、交通和食物等资源。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体