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实验专题3植物激素调节实验探究1.验证向光性相关原理的基本实验模型(1)验证尖端产生生长素。①实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。②对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。(2)验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段。?①实验组:在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)。②对照组:胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。(3)验证生长素的横向运输发生在尖端。①实验操作。②实验现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。2.验证生长素的极性运输的实验模型(1)实验操作。???(2)实验现象:A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。3.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1)原理:???(3)结果:A组发育成有子黄瓜,B组不发育,C组发育成无子黄瓜。(4)结论:生长素是果实发育所必需的,主要由发育中的种子合成。(2)过程:相同
黄瓜
植株?4.“五步法”设计和完善植物激素类实验【典例】(2023年广东清远期末)某课题组为了研究脱落酸(ABA)在植物抗旱中的作用,将刚萌发的玉米种子分成4组并置于干旱条件下进行处理,一段时间后观察主根长度和侧根数量,实验处理方法及结果如图所示。下列叙述错误的是()A.实验的自变量为是否施加ABA及ABA合成抑制剂B.结果显示ABA可通过促进主根的生长来提高抗旱能力C.ABA合成抑制剂可能不会抑制ABA的生理作用D.与第2组相比,第3组的处理体现了自变量控制中的“减法原理”A【解析】实验的自变量为是否定时补加蒸馏水及施加试剂的类别,A错误;第2(不加ABA合成抑制剂)、3组(加ABA合成抑制剂)对比,两组根系生长差异较大,可以说明ABA能促进主根生长,B正确;第4组加ABA合成抑制剂和ABA,结果玉米根系与第2组(不加ABA合成抑制剂)差别不大,说明ABA合成抑制剂不会影响ABA的生理作用,C正确;进行实验时,与常态相比,人为去除某种影响因素称为“减法原理”,故与第2组相比,第3组的处理体现了自变量控制中的“减法原理”,D正确。[高考试练]1.(2023年广东揭阳校考期末)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验。实验一:分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,见下图。实验二:用14CO2饲喂叶片,测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量,见下图。下列分析错误的是()A.通过Ⅰ组、Ⅱ组两组实验说明顶端优势现象与顶芽有关B.通过Ⅰ组、Ⅲ组两组实验说明生长素能抑制顶芽生长C.综合两个实验的数据推测,去顶8h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度相等D.去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组的原因可能是Ⅱ组往侧芽分配的光合产物多B【解析】Ⅰ组、Ⅱ组两组实验的自变量是有无顶芽,因变量是侧芽是否生长,通过Ⅰ组、Ⅱ组两组实验可知,Ⅱ组去顶后侧芽长度增加,说明顶端优势现象与顶芽有关,A正确;Ⅱ、Ⅲ组实验的自变量是IAA的有无,结果显示Ⅲ组的侧芽长度低于Ⅱ组,通过Ⅱ组、Ⅲ组两组实验说明生长素能抑制侧芽生长,B错误;由实验二可知,8h时去不去顶芽,IAA的含量不变,且Ⅱ、Ⅲ组生长长度相同,综合两个实验的数据推测,去顶8h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度相等,C正确;8h时,Ⅰ组、Ⅱ组生长素的含量相同,但Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组的,其原因可能是Ⅱ组往侧芽分配的光合产物多,D正确。
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