河南大学版信息技术六上 第7课 封赏众臣 教学设计.docx

河南大学版信息技术六上第7课封赏众臣教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自河南大学版信息技术六上第7课《封赏众臣》，该课程主要内容是让学生了解我国古代封建社会中皇帝封赏众臣的制度，以及这一制度在历史发展中的作用。通过学习，学生可以了解到封建社会中等级制度的存在，以及各种官职的名称和职责。同时，课程还涉及到皇帝如何选拔和任命官员，以及官员的忠诚度和尽职情况。

本节课的内容与学生的现实生活有一定距离，需要教师通过生动有趣的方式，引导学生进入历史情境，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重对学生进行价值观的引导，让他们认识到忠诚、尽职等品质对于个人和社会的重要性。同时，也要注重培养学生的团队协作能力和表达能力，让他们在学习过程中充分参与到课堂讨论和活动中来。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、网络安全意识、团队协作能力和表达能力，从而提升他们的信息技术核心素养。首先，通过学习古代封赏众臣的制度，使学生认识到信息在历史发展中的重要作用，从而增强他们的信息意识。其次，通过分析官员忠诚度和尽职情况，引导学生认识到网络安全的重要性，以及在使用信息技术过程中遵守规则、保护个人和集体利益的必要性。

在团队协作方面，本节课要求学生在小组内共同探讨、分析历史案例，培养他们分工合作、共同解决问题的能力。同时，学生在课堂上需要进行讨论、分享和展示，从而提高他们的口头表达能力和沟通协调能力。此外，通过分析皇帝选拔官员的标准，引导学生认识到诚信、敬业等品质对于个人成长和社会发展的重要性，培养他们的道德素养和职业精神。

三、学情分析

本节课针对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练地使用计算机和互联网进行信息检索和交流。在学习过程中，他们能够主动地探究新知识，积极地参与课堂讨论和活动。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对古代封建社会的了解相对有限，可能难以完全理解封赏众臣制度的内涵和作用。因此，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生进入历史情境，激发他们的学习兴趣。

在知识方面，学生已经学习了计算机的基本操作、网络搜索技巧等，具备了一定的信息素养。然而，他们在网络安全、信息甄别等方面还存在不足，需要教师进行有针对性的引导和培养。在能力方面，学生在之前的课程中已经培养了一定的问题解决能力和团队协作能力。但是，他们的表达能力和沟通能力还有待提高，教师可以通过组织课堂讨论、分享和展示等活动，为他们提供锻炼的机会。

在素质方面，学生具备了一定的道德素养和职业精神。然而，他们在面对复杂的社会信息时，可能难以做出正确的判断和选择。因此，教师需要结合课程内容，引导学生树立正确的价值观，提高他们的道德水平和信息素养。

在行为习惯方面，学生大多数能够遵守课堂纪律，积极参与学习活动。但是，个别学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这对课堂教学和课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师需要采取有效的教学策略，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括河南大学版信息技术六上第7课《封赏众臣》的课本和相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如古代封赏众臣的场景图片、图表展示各级官员的等级和职责，以及相关视频资料，以生动形象地展示封赏众臣制度的历史背景和具体实施情况。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个模拟封赏众臣的实验活动，准备一些代表不同官员等级的道具，如皇冠、官服、笏板等，以及一些代表封赏的道具，如金牌、奖状等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成古代宫廷的场景，设置一些皇帝宝座、官员座椅等装饰，以增强学生身临其境的感觉，激发他们的学习兴趣。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用互联网，以便于学生进行信息检索和交流。同时，教师需要提前准备好一些与课程相关的外部网络资源，如历史文献、相关网站等，以便于学生进行进一步的学习和研究。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以保证教学过程中的多媒体展示和实验活动的顺利进行。

7.教学指导用具：教师准备一份详细的教学指导方案，包括教学目标、教学步骤、教学方法等，以确保教学过程的顺利进行。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解封赏众臣的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习封赏众臣制度的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确封赏众臣教学目标和封赏众臣