统编版四年级下册语文第七单元习作：《我的“自画像”》教学设计及学生习作范文.docx

统编版四年级下册语文第七单元习作：《我的“自画像”》教学设计及学生习作范文

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

统编版四年级下册语文第七单元习作：《我的“自画像”》。本节课主要内容是根据单元语文要素，学会借助典型事例来表现人物特点，尝试自己写一写自己的特点。通过观察自己的外貌、性格、爱好等方面，用文字描绘出自己的形象，展示自己的独特之处。教学过程中，引导学生通过具体事例来表现自己的特点，注重语言的表达和章法的运用，培养学生的写作能力和观察力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过观察自己的外貌、性格、爱好等方面，引导学生运用语言描绘自己的特点，培养学生准确、生动的语言表达能力。

2.思维发展与提升：在写作过程中，培养学生独立思考、梳理思路的能力，学会用典型事例来表现自己的特点，提高学生的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读范文，引导学生感受作者用词的准确性和表达的生动性，培养学生对语言美的鉴赏能力；同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，写出具有个性化的“自画像”。

4.文化传承与理解：在教学过程中，穿插介绍一些关于自画像的文化背景知识，如自画像在历史上的发展、著名画家的自画像作品等，帮助学生理解自画像的文化内涵，培养学生对传统文化的认识和理解。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学会观察自己的外貌、性格、爱好等方面，用文字描绘出自己的形象。

（2）掌握通过典型事例来表现自己特点的写作方法。

（3）培养学生在写作过程中运用想象力和创造力，写出具有个性化的“自画像”。

（4）引导学生关注语言表达的准确性和生动性，提高写作能力。

2.教学难点：

（1）如何引导学生观察自己，发现自己的特点，并运用恰当的语言表达出来。

（2）如何让学生通过典型事例来展示自己的特点，避免空洞和泛泛而谈。

（3）如何培养学生运用想象力和创造力，写出具有个性的“自画像”。

（4）如何指导学生关注语言表达的准确性和生动性，提高写作水平。

（5）如何引导学生学会自我评价和修改，提高作品质量。

详细解析：

1.教学重点解析：

（1）学会观察自己的外貌、性格、爱好等方面，用文字描绘出自己的形象。引导学生从多个角度来观察自己，发现自己的特点，如外貌特征、性格特点、兴趣爱好等，并用生动的语言进行描绘。

（2）掌握通过典型事例来表现自己特点的写作方法。教授学生如何挑选具有代表性的事例，通过具体细节来展示自己的特点，使文章更具说服力和趣味性。

（3）培养学生在写作过程中运用想象力和创造力，写出具有个性化的“自画像”。鼓励学生发挥想象，用独特的视角和表达方式来描绘自己，使作品具有鲜明的个性。

（4）引导学生关注语言表达的准确性和生动性，提高写作能力。教学中，注重词汇的积累和运用，培养学生准确、生动的语言表达能力。

2.教学难点解析：

（1）如何引导学生观察自己，发现自己的特点，并运用恰当的语言表达出来。教师可通过提问、讨论等方式，激发学生对自己特点的认识，引导学生用恰当的语言表达出来。

（2）如何让学生通过典型事例来展示自己的特点，避免空洞和泛泛而谈。教师要指导学生挑选具有代表性的事例，通过具体细节来展示自己的特点，避免文章内容的空洞和泛泛而谈。

（3）如何培养学生运用想象力和创造力，写出具有个性的“自画像”。教师要鼓励学生发挥想象，用独特的视角和表达方式来描绘自己，使作品具有鲜明的个性。

（4）如何指导学生关注语言表达的准确性和生动性，提高写作水平。教师要注重词汇的积累和运用，引导学生关注语言表达的准确性和生动性，提高写作水平。

（5）如何引导学生学会自我评价和修改，提高作品质量。教师要教授学生自我评价的方法，引导他们学会修改和完善自己的作品，提高作品质量。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-学生每人一台计算机，用于写作和展示。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习材料和作业。

-班级微信群或QQ群，用于分享习作和交流。

3.信息化资源：

-相关在线文章和视频，介绍自画像的背景知识。

-优秀学生习作的电子档，用于分析和学习。

-写作辅助工具，如语法检查和拼写纠错软件。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生互相交流和启发。

-同伴互评，提高学生评价和自我改进的能力。

-教师示范，通过展示教师的写作过程，引导学生学习。

-反馈与指导，教师对学生的习作进行个性化的点评和指导。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）