部编版语文四年级下册-6.飞向蓝天的恐龙 第2课时.docx

部编版语文四年级下册-6.飞向蓝天的恐龙第2课时

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：部编版语文四年级下册-6.飞向蓝天的恐龙

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.提升文本阅读能力：能够理解课文《飞向蓝天的恐龙》的主要内容，分析文章结构，理解作者的写作手法和表达意图。

2.培养语言表达能力：能够流畅、准确地表达自己的观点和感受，通过讨论和分享，提高口头表达能力。

3.增强思维品质：通过分析课文中的信息，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养独立思考和解决问题的能力。

4.提高文化素养：了解恐龙的相关知识，培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的科学素养和文化素养。

5.培养审美情感：通过欣赏和分析课文中的美的元素，提高学生的审美情感和艺术鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《飞向蓝天的恐龙》的主要内容，分析文章结构，理解作者的写作手法和表达意图。

2.掌握和运用课文中的关键信息和词汇，提高阅读理解能力。

难点：

1.分析课文中的科学知识和作者的推理过程，提高逻辑思维和批判性思维能力。

2.培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力，理解课文中的美的元素。

解决办法：

1.针对重点，通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文内容和作者意图，鼓励学生主动探索和思考。

2.对于难点，可以通过小组合作和探究活动，让学生共同解决问题，提供相关的学习资源和参考资料，帮助学生理解和掌握。同时，可以组织学生进行写作和表达活动，培养他们的语言表达和审美能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过口头讲解，系统、连贯地向学生传授知识，如在讲解课文背景、作者生平及恐龙相关知识时，教师可以采用讲授法进行详细解析。

2.讨论法：学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩论，从而获取知识，如在分析课文中的科学知识和作者的推理过程时，教师可以组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

3.探究法：学生在教师的引导下，对所学习的问题进行探究，从而获取知识，如在学习课文的过程中，教师可以引导学生关注课文中的美的元素，培养学生审美情感。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示课文相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地理解课文内容，如在讲解课文《飞向蓝天的恐龙》时，可以展示恐龙化石、恐龙生活场景等图片和视频。

2.教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂提问、互动游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性，如在巩固课文知识阶段，可以使用教学软件进行知识问答、填空等互动环节。

3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行拓展学习，如在学习课文后，教师可以推荐一些关于恐龙的科普文章、纪录片等资源，让学生进一步了解和学习。

此外，教师还可以采用小组合作、角色扮演、写作表达等教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高教学质量。同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中获取知识，提升素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《飞向蓝天的恐龙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道恐龙是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于恐龙的图片或视频片段，让学生初步感受恐龙的魅力或特点。

简短介绍恐龙的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文《飞向蓝天的恐龙》的主要内容，分析文章结构，理解作者的写作手法和表达意图。

过程：

讲解课文的主要内容，包括文章结构、作者的写作手法和表达意图。

详细介绍课文中的关键信息和词汇，帮助学生理解课文。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的科学知识和作者的推理过程，提高逻辑思维和批判性思维能力。

过程：

选择课文中的案例进行分析，包括恐龙化石的发现和科学家对恐龙飞向蓝天的推理过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学知识和推理过程。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和思考。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和