五年级课后服务口才练习活动 第三课时教案.docx

五年级课后服务口才练习活动第三课时教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自五年级课后服务口才练习活动教材的第三课时，主要包括口语表达训练和情景对话练习。首先，通过复习和巩固课本中已学的语言表达技巧，如比喻、拟人等，提高学生的语言表现力。其次，结合教材中“我的梦想”话题，引导学生进行自我介绍和梦想分享，培养他们的自信心和口头表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的口语表达技巧和简单的情景对话，对本节课的内容有了基础的了解。在此基础上，通过本节课的练习，学生将能更好地运用所学知识，提高自己的口才水平，并在实际生活中运用所学进行有效沟通。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标紧密围绕新课程标准，旨在培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和文化意识。首先，通过口语表达训练，提高学生运用恰当、得体的语言表达个人观点和情感，增强其语言建构与运用能力。其次，借助情景对话练习，锻炼学生在实际交流中快速组织语言、条理清晰地陈述想法，提升思维逻辑能力。此外，结合“我的梦想”话题，引导学生深入思考个人梦想与社会发展的关系，培养其人文关怀和文化意识。

在关联课本内容方面，本节课通过让学生分享个人梦想，促使他们运用已学的语言知识表达内心的想法，将所学内容与现实生活紧密结合，进一步巩固和拓展课本知识。通过这一过程，学生不仅提高了语言素养，还培养了自主学习、合作交流等综合能力，符合新教程对学生核心素养培养的要求。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够运用已学的语言表达技巧，自信地进行自我介绍和梦想分享。难点则在于如何引导学生将情感融入表达中，使语言更具感染力。

重点难点来源：课本中关于语言表达技巧的掌握和运用，以及情感表达的深入。

解决办法与突破策略：

1.引导学生回顾课本中关于口语表达技巧的相关内容，通过示例和练习，帮助他们巩固知识点，提高运用技巧的能力。

2.采用小组合作的形式，让学生在小组内互相介绍和分享，鼓励他们倾听他人的意见，从中学习并改进自己的表达方式。

3.教师针对学生的表达进行点评，指出其语言表达中的优点和需要改进的地方，针对性地提供指导和建议。

4.通过创设情境，让学生在模拟真实场景中进行表达练习，激发他们的情感共鸣，使语言表达更具感染力。

5.利用多媒体资源，如视频、音频等，展示优秀口语表达案例，让学生模仿和学习，从而突破情感表达的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了五年级课后服务口才练习活动教材的第三课时内容，以便于在课堂上随时翻阅和参考。

-提供课本中与本节课相关章节的复印资料，包括口语表达技巧总结和情景对话示例，以方便学生复习和练习。

2.辅助材料：

-准备与“我的梦想”话题相关的图片、海报和励志故事，用于激发学生的兴趣和情感共鸣。

-收集一些优秀的口语表达视频片段，展示不同情境下的语言表达方式，供学生观摩学习。

-设计并打印口语表达练习的引导性问题，以便在小组讨论或个人练习时使用。

-准备一些简短的情景对话脚本，用于学生之间的角色扮演练习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配有一名小组长，负责组织小组成员的讨论和练习。

-在教室前方设置一个演讲区域，配备话筒和音响设备，供学生进行自我介绍和梦想分享的练习。

-教室四周挂上与口语表达相关的名言警句和技巧提示，为学生创造一个充满语言学习氛围的环境。

-在墙壁上张贴学生作品展示区，用于展示学生的优秀表达作品，以激励他们相互学习和进步。

-准备一块白板或黑板，用于记录学生的发言要点和教师的点评反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语表达的兴趣，激发他们探索表达的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道口语表达的重要性吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于优秀口语表达的图片或视频片段，让学生初步感受口语表达的魅力。

简短介绍口语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语表达的基本技巧和组成部分。

过程：

讲解口语表达的定义，包括其主要技巧和结构。

详细介绍口语表达的组成部分，如声音、肢体语言、情感等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解口语表达在实际生活中的应用。

3.口语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的