高中化学 专题1 化学家眼中的物质世界 第三单元 人类对原子结构的认识 1.3 原子结构模型的演变、原子核外电子排布教案 苏教版必修1.docx

高中化学专题1化学家眼中的物质世界第三单元人类对原子结构的认识1.3原子结构模型的演变、原子核外电子排布教案苏教版必修1

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课程基本信息

1.课程名称：高中化学专题1——化学家眼中的物质世界

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.教学目标：

（1）了解原子结构模型的演变过程。

（2）掌握原子核外电子的排布规律。

（3）培养学生的观察、思考、分析能力。

2.教学重点：

（1）原子结构模型的演变过程。

（2）原子核外电子的排布规律。

3.教学难点：

（1）原子结构模型的演变原因。

（2）原子核外电子排布的原理。

三、教学过程

1.导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考原子的构成。

2.新课导入：介绍原子结构模型的演变过程，包括道尔顿的原子论、汤姆生的葡萄干面包模型、卢瑟福的核式结构模型、波尔的原子模型等。

3.课堂讲解：

（1）讲解原子结构模型的演变原因，分析各模型的优缺点。

（2）讲解原子核外电子的排布规律，包括能量级、电子云、轨道等概念。

4.案例分析：通过具体的例子，让学生理解原子核外电子排布的应用，如元素周期表的编制、化学键的形成等。

5.课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学内容。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调原子结构模型演变的意义和原子核外电子排布的重要性。

四、课后作业

1.复习本节课的内容，整理笔记。

2.完成课后练习题。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。

核心素养目标

1.科学探究：通过介绍原子结构模型的演变过程，培养学生的观察、思考、分析能力，使其能够自主探究原子结构的奥秘。

2.证据推理：通过学习原子核外电子的排布规律，培养学生运用证据进行推理的能力，使其能够合理解释化学现象。

3.模型建构：通过学习不同原子结构模型，培养学生建构模型的能力，使其能够运用模型解释实际问题。

4.宏观辨识与微观探析：通过学习原子结构模型的演变和原子核外电子排布，培养学生宏观辨识和微观探析的能力，使其能够从微观角度理解物质的性质和变化。

5.科学态度：通过介绍科学家们探索原子结构的过程，培养学生尊重科学、勇于探索的科学态度。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）原子结构模型的演变过程。

（2）原子核外电子的排布规律。

解决办法：

（1）通过展示历史资料和图片，生动形象地呈现原子结构模型的演变过程，引导学生深入了解各模型的特点和演变原因。

（2）利用动画和实物模型，直观地展示原子核外电子的排布规律，让学生在实际操作中理解并掌握知识。

2.难点：

（1）原子结构模型的演变原因。

（2）原子核外电子排布的原理。

突破策略：

（1）通过设计小组讨论活动，让学生探讨各原子结构模型演变的原因，培养学生的思考和分析能力。

（2）邀请相关领域的专家进行讲座，让学生从专业角度了解原子核外电子排布的原理，提高学生的科学素养。

3.针对学有余力的学生，可以提供一些拓展阅读材料，如相关科学家的传记、原子结构研究的历程等，进一步激发学生的学习兴趣和探究精神。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解原子结构模型的演变过程和原子核外电子的排布规律，系统地传授知识，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享各自对原子结构模型的理解和看法，激发学生的思考和分析能力。

（3）实验法：安排实验室实践活动，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，以图文并茂的形式呈现原子结构模型的演变过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生更直观地了解原子核外电子的排布规律，提高教学效果。

（3）实物模型：展示各种原子结构模型，如葡萄干面包模型、核式结构模型等，让学生触摸实物，更好地理解原子结构模型的特点。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，如科普文章、视频等，了解原子结构研究的历程，拓宽视野，提高科学素养。

（5）互动平台：利用互动平台，教师可以随时了解学生的学习情况，针对性地进行指导，提高教学质量和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕原子结构模型的演变和原子核外电子排布，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

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