部编版九年级道德与法治上册3.1《生活在新型民主国家》教学设计.docx

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九上3.1《生活在新型民主国家》教学设计

科目

道德与法治

年级

九年级上册

题目

《生活在新型民主国家》

课时安排

2课时

教材分析

本课时设两目。第一目是“民主的足音”,理解人民民主是千百年来中国人民的价值追求和必然选择。正确认识民主价值的要求及实现形式,选择民主道路取决于具体国情。第二目是“新型的民主”,在第一目的基础上,进一步了解全过程人民民主的本质特征、重要特点、、根本保证、民主真谛、基本形式、制度保障,以及意义,深刻体会我国人民民主的真实性。

学情分析

学生受年龄所限,参与民主实践的机会较少;受知识所限,对民主政治生活了解较少。虽然学生民主意识有所觉醒但缺乏完整的认知。故此,九年级学生需要进一步了解我国人民追求民主的历程,了解社会主义民主政治的本质特征、形式及相关制度,帮助学生树立热爱社会主义民主的意识.

核心素养目标

1.政治认同:认同中国特色社会主义,民主政治发展道路,认同全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性,全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。发展全过程人民民主,保障人民当家作主。

2.道德修养:知道社会主义民主的制度保障,树立热爱社会主义民主的意识,培养热爱社会主义祖国的情感。

3.法治观念:法治体现保障民主,发展全过程人民民主,必须坚持全面依法治国。

4.健全人格:了解民主,感知民主,树立社会主义民主意识,增强热爱社会主义民主的情感。

5.责任意识:人民不仅是民主法治的直接受益者,更应成为积极的参与者和有力的推动者,中国的民主与法治建设需要你我共同的担当。

教学重难点

教学重点:民主的内涵、社会主义民主新在哪儿

教学难点:正确认识全过程人民民主

教学过程——主要思路

设计意图

新课导入:“上海基层立法基层点”

设问:视频中,习近平总书记提到了什么民主?

结合单元引言,说一说我国重视民主与法治建设的原因?

结论:人民民主是社会主义的生命。

全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性,是最广泛、最真实、最管用的民主

发展人民民主,必须坚持全面依法治国。推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设,是建设法治中国的时代要求。

民主当以人民利益为重,法治当以公平正义为念

通过上海基层立法点的视频解读,学生初步整体感知民主与法治的内在联系,并进一步激发学生做好对社会主义民主的兴趣

第一目:民主的足音

探究一:正确认识“民主”

(1)名言解读——尚书“民惟邦本,本固邦宁”、孟子“政得其民”、老子“以百姓心为心”

结论:①民主价值追求的思想源头:中国传统文化中的民本思想

(2)思考:我国是人民当家作主的国家,是不是人人享有民主呢?

结论:②民主价值要求:大多数人当家作主(≠全部人)

③民主价值的实现:靠民主形式和民主制度的建立

(3)运用你的经验:告诉我们英国、美国和中国等三国分别采用什么样的民主制度呢?

结论:④一个国家选择走什么样的的民主道路,取决于它的具体国情

知识归纳总结1:正确认识“民主”?P30①-④

探究二:中国探索民主道路的历史进程

请同学们研读课本P31-33内容,找寻下列时间线对应的民主发展结果

结论:社会主义新型民主来之不易

设问:我们社会主义新型民主来之不易,那么我们应该通过什么来保障它呢?为什么?

知识归纳总结2:为什么需要法治体现、保障民主?P33H

实践证明,通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。

通过名言以及我国国家性质和国家间的直观对比,从思想源头、价值要求,实现方式及国情出发,让学生清晰认识到民主的内涵。

通过时间脉络,增强学生独立自主学习探究能力,提升自己思维架构能力,在感知中明白我国社会主义新型民主的确立是来之不易的,同时为了更好的保障民主,还需要法律制度保障。

第二目:新型的民主

探究三:从“小院议事厅”看”全过程人民民主“

设问:结合视频和教材P32-35,回答对“全过程人民民主”的以下认识:A.地位,B.特点,C.根本保证,D.民主真谛,E.民主形式(2种),F.制度保障(4项)

详细解读:

素材1国家性质:中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

设问:1.为什么要确立这一国家性质?2.国家的主人是?

①.地位:全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性。人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。

素材2解读“十四届全国人大一次会议”选举人员构成,

P33探究分享-关注的热点问题,

习近平话语:““民主不是用来做摆设的,而是要用来解决人民需要解决的问题的”

②.特点:全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。

最广泛:强调主体、权利广泛;

最真实:有物质保障、法律保障、制度保障,意愿充分反映并积极解决落实;

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