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九上5.1《延续文化血脉》教学设计
科目
道德与法治
年级
九年级上册
题目
《延续文化血脉》
课时安排
2课时
教材分析
本框由“中华文化根”和“美德万年长”两目组成,本第一目分析了中华文化的来源和特征,揭示了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续。本目重点落在从中华文化的价值角度理解坚定文化自信的重要性以及如何坚定文化自信。第二目侧量从代代传承的中华美德角度,阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值以及青少年如何践行传统美德的实际行动上。
学情分析
作为九年级学生对于中华优秀传统文化在情感与知识经验上都有所认知,有些学生还掌握了一定的传统文化技艺,但是学生对中华优秀传统文化的认识仅停留在一般的知识和操作层面,对其深层次的文化价值和意义认识和思考不多,对革命文化和社会主义先进文化的理解也不系统、不深入,而且对中华传统文化认识也会存在一定的误区如崇尚外来文化,对中国特色社会主义文化的自信和认同不足。同时九年级学生处于价值观形成的关键期,需要有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力量,增强对中华文化的认同感和归属感,以实际行动坚定文化自信和弘扬中华传统美德。
核心素养目标
1.政治认同:提高中华文化认同感、归属感、民族自豪感,坚定文化自信。
2.道德修养:感受中华文化的魅力,热爱中华文化,体会中华传统美德的力量:树立自觉传承中华优秀文化的积极态度。
3.法治观念:提高对中华文化的认知和运用能力,立足于社会主义先进文化,提高辩证认识文化现象的能力,并能做出符合文化自信要求的判断和选择。
4.责任意识:坚定文化自信:自觉弘扬社会主义先进文化、自觉践行中华传统美德
教学重难点
教学重点:理解中华文化和传统美德的内涵和重要价值,培养文化认同感,厚植家国情怀
教学难点:引导学生坚定内心的文化自信
教学过程——主要思路
设计意图
新课导入:《逃出大英博物馆》之寻家之旅
设问:1.女孩的家人是指谁?
2.为什么女孩要回家?
提示:“来者落地生根,去者落叶归根”
通过时下热门短视频吸引学生兴趣,增强学生内心的归属感,引入新课
第一目:中华文化根
探究一:《逃出大英博物馆》之寻家之旅
设问:
1.女孩的原身是由谁铸就的?
2.她代表着中华文化内容的哪一部分?除此中华文化的内容还有哪些?
设问:为什么这些文化会流传千古?
这说明中华文化有什么特点?
知识归纳总结1:中华文化的形成、构成、特点、薪火相传的原因?P59(1)-(4)
(1)形成:
各族人民团结互助,相互学习,用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山,创造了灿烂的中华文化。
(2)构成:
独具特色的语言文字,浩如烟海的文学典籍,名扬世界的科技工艺,异彩纷呈的文学艺术等
(3)特点:源远流长、博大精深、薪火相传、历久弥新
薪火相传的原因:
中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。
新时代,延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。
知识归纳总结2:中华特色社会主义文化的内涵?P60H
探究二:《逃出大英博物馆》之归家之路
设问:1.在女孩的归家路上,你看到了哪些独属中国的文化?
提示:太极、茶艺文化、杂技、京剧、拉二胡、打铁花、国宝大熊猫......
2.结合视频和教材,说一说中华文化的重要性?
知识归纳总结3.中华文化的重要性?P60-61①②③
①文化是一个国家、一个民族的灵魂。
②★中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
③中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵,增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。
探究三:《逃出大英博物馆》之家国永安
设问:“我们是泱泱大国,中国人不做偷鸡摸狗的事,我们会风风光光、堂堂正正的回家”这体现我们对自身文化怎么的情感?——坚定文化自信,做有骨气的中国人
知识归纳总结4.为什么要坚定文化自信?P61ABC
A.文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定,是对自身文化生命力的坚定信念,是更基础、更广泛、更深厚的自信,是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。(文化自信的内涵)
B.没有高度文化自信,没有文化繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。
C.坚定文化自信,事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。
《逃出大英博物馆》-拍摄背后的故事
2023年初,有人在网上跟帖时发了段评论:“希望拍一部动画,就叫《逃出大英博物馆》,各个文物拟人化复苏逃回国的故事”,“煎饼果仔”看到后留了两个字“等我”。两位UP主为此停更三个月,推掉商务合作,最后远赴英国,用当下众人喜爱的自媒体创作出了这个流失玉壶逃出大英博物馆的短视频故事。一经播出全网爆火,目前该剧全网播放量超10亿,也引发大众对流失海外文物的“瑰葭路”的高度关注。
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